Презентация на тему ПК 4.2 методическая разработка по теме

связано с изменением социальной ситуации, социального статуса, а также

изменением ведущей деятельности.
Учебный процесс необходимо организовать так, чтобы успешно решались образовательные и воспитательные задачи, не наносился вред здоровью обучающихся, обеспечивались нормальный процесс роста и развития организма.

Правильно организованная в начальной школе предметно-пространственная среда позволяет облегчить процесс адаптации первоклассников.

– часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами,

оборудованием и инвентарем для развития детей в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Организация развивающей предметно-пространственной среды для детей в соответствии с требованиями ФГОС и СанПиН – ответственный и трудоемкий участок деятельности педагога.

Она должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную

функции, работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
Она должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
Необходимо учитывать закономерности психического развития детей, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, а также показатели эмоционально-потребностной сферы.
Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
Элементы декора должны быть легко сменяемыми.
Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.
Материалы, оборудование должны меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.
8. Необходимо предоставить детям возможность участвовать в создании и преобразовании предметно-пространственной среды.

входить следующие зоны:
1.Учебная зона.
2.Санитарно-гигиеническая зона;
3.Игровая

зона;
4.Информационная зона;
5.Зеленая зона;
6.Живой уголок.

рабочее место учителя.
Насыщена дидактическим и цифровым оборудованием, позволяющим организовывать

разные виды образовательной деятельности, работать с детьми фронтально, в парах, в малых и больших группах.
Должна предоставлять ребенку возможность для активного исследования и решения задач, содержать современные материалы (конструкторы, материалы для формирования сенсорики, наборы для экспериментирования и пр.)

возрастных особенностей обучающихся: на высоте 0,5 м от пола

до борта раковины. Раковину следует устанавливать в зоне правого переднего угла кабинета.
2) Около раковин устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги.
3) Рядом с умывальными раковинами размещают электро- или бумажные полотенца, мыло
4) Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно.

Пол игровой зоны застелен ковром, поэтому дети могут играть

сидя.
На полках размещены различные игрушки: машинки, куклы, кукольная мебель, наборы инструментов, конструкторы и т.д.
В свободное время ребята любят посидеть в игровом уголке с книжкой, играть в лото, домино, шашки и т.д.

здоровом образе жизни,
о правилах дорожного движения,
об основе безопасности жизнедеятельности,
о

данном классе (список класса, актив класса,
дни рождения детей и т.д.),
символика страны, области, района и т.д.

быть оснащена информационной картой о цветах (название, семейство и

т.д.). Так же зеленая зона может содержать аквариум, но при этом условии и должна быть информационная карта о рыбах (название, семейство и т.д.)

не опасными
2) место содержания животного должно убираться каждый

день
3) питание животного должно проходить по специальному рациону
4) проконсультироваться с мед. работниками о заболеваниях детей

интересам (лепка, рисование, конструирование, различные виды ремесел, игра на

музыкальных инструментах). Может представлять собой выставку детских поделок и рисунков. Создание данной зоны помогает ребёнку почувствовать свою значимость, повышает его самооценку.

Зона творчества