Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему ПК 4.3 Технологии обучения материал

Содержание

2. ЗАЧЕМ НУЖНА НОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ?
3. Оценки и отметки нужны не для того,
4. Изменения нужны, чтобы каждый ученик научился самостоятельно:определять, что получается хорошоопределять, что еще пока плохорадоваться достижениямпреодолевать неудачи
5. Что оценивать? Всё! Но отметка – за
6. 4. Где оценивать? В таблице требований по
7. 1 шаг. В таблицу требований (в своих
8. Отметка - фиксация результата оценивания в виде
9. 1.Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно
10. Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной
11. В чем заключалось задание?2. Удалось ли получить
13. *Итоговые оценки и отметки (за четверть и
14. Организационные (умение определять достигнут ли результат)Коммуникативные (аргументированно
15. Скачать презентацию
16. Похожие презентации

ЗАЧЕМ НУЖНА НОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ?

Главная
Разное
ПК 4.3 Технологии обучения материал

ЗАЧЕМ НУЖНА НОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ?

Оценки и отметки нужны не для того, чтобы:старшие контролировали ученикаученик боялся получить

Изменения нужны, чтобы каждый ученик научился самостоятельно:определять, что получается хорошоопределять, что еще пока плохорадоваться достижениямпреодолевать неудачи

Что оценивать? Всё! Но отметка – за решение задачи.Кто оценивает? (Ученик +

4. Где оценивать? В таблице требований по умениям.5. Когда? Текущие - по

1 шаг. В таблицу требований (в своих рабочих материалах) учитель выставляет все

Отметка - фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы (только

1.Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно измерительными материалами2.Традиционная фиксация в журнале

Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много

В чем заключалось задание?2. Удалось ли получить результат?3. Полностью ли правильно, или

*Итоговые оценки и отметки (за четверть и т.п.) рекомендуется определять не за

Организационные (умение определять достигнут ли результат)Коммуникативные (аргументированно отстаивать свою точку зрения)Интеллектуальные (логически

Если мы хотим помочь нашим детям стать самостоятельными, давайте учить их свободе

Слайды презентации

Слайд 2 ЗАЧЕМ НУЖНА НОВАЯ
ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ?

Слайд 3 Оценки и отметки нужны не для того, чтобы:
старшие

Оценки и отметки нужны не для того, чтобы:старшие контролировали ученикаученик боялся

контролировали ученика
ученик боялся получить плохие отметки
ученик любой ценой старался

получить хорошие оценки

Новые цели оценивания
в школе

Слайд 4 Изменения нужны, чтобы каждый ученик научился самостоятельно:
определять, что

получается хорошо
определять, что еще пока плохо
радоваться достижениям
преодолевать неудачи

Слайд 5 Что оценивать? Всё! Но отметка – за решение

задачи.
Кто оценивает? (Ученик + учитель в диалоге)
*Ученик имеет право

аргументированно оспорить выставленную оценку
3. Сколько ставить отметок? Одна задача – одна отметка.

Новые правила оценивания:

Слайд 6 4. Где оценивать? В таблице требований по умениям.
5.

4. Где оценивать? В таблице требований по умениям.5. Когда? Текущие -

Когда? Текущие - по желанию, тематические – обязательны
(+

право пересдачи)
6. Как оценивать? По критериям уровней успешности (с переводом в любой тип отметок)
*Итоговые оценки – среднее арифметическое за учебный модуль.

Слайд 7 1 шаг. В таблицу требований (в своих рабочих

1 шаг. В таблицу требований (в своих рабочих материалах) учитель выставляет

материалах) учитель выставляет все необходимые ему отметки (за текущие

ответы, за проверочные работы и т.д.) в той шкале отметок, которую он выбрал

2 шаг. В традиционный журнал учитель переносит отметки, необходимые для правильного оформления журнала (за проверочную работу, за текущие ответы). Отметки выставляются в той шкале, которая принята в данном образовательном учреждении (например, 5-балльная).

Таблица требований:

Слайд 8 Отметка - фиксация результата оценивания в виде знака

Отметка - фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы

из принятой системы (только за решение продуктивной задачи –

каждой в отдельности)

Оценка - словесная характеристика результатов действия (можно за любое действие ученика)

*Пример: Ученикам ОБЪЯВЛЯЕТСЯ: общая активность на уроке достойна оценки «молодец», «стараешься», но отметка может быть выставлена только за решение одной задачи от начала до конца.

Оценка и отметка

Слайд 9 1.Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно измерительными

1.Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно измерительными материалами2.Традиционная фиксация в

материалами
2.Традиционная фиксация в журнале не позволяет увидеть соответствие требованиям
3.Пятибалльные

отметки не отражают всего разнообразия качественных оценок

4.Традиции оценивания не позволяют развивать самооценку школьников

5.Традиции оценивания дискомфортны для учеников, отрицательно влияют на их мотивацию.

Проблемы оценивания:

Слайд 10 Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной тем,

Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже

что решали уже много раз, где требовалось применить сформированные

умения и усвоенные знания, прежде всего соответствующие гос.стандарту, что необходимо всем по любому предмету. Это «хорошо, но не отлично».

Программный уровень – решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить знания по новой, изучаемой в данный момент теме, либо «старые» знания и умения, но в новой, непривычной ситуации. Это уровень функциональной грамотности - «отлично».

Максимальный уровень (необязательный) - решение «сверхзадачи» по неизученному материалу, когда потребовались либо самостоятельно добытые вне уроков знания, либо новые самостоятельно усвоенные умения. Этот уровень демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам - сверх школьных требований, «превосходно».

Уровни успешности: