Презентация на тему Помоги мне сделать это самому - Мария Монтессори презентация к уроку

уже давно пользуется мировым признанием и получила самое широкое

распространение. Педагогика Монтессори - замечательный пример эффективной практической реализации идей свободного воспитания.
Основным отличием метода Монтессори от традиционных детских садов является отношение к ребенку как к уникальной, неповторимой личности, со своим собственным планом развития, своими собственными способами и сроками освоения окружающего мира.

ребенок является нормальным человеком, способным открыть себя в активной

деятельности. Эта деятельность, направленная на освоение окружающего его мира, на вхождение в культуру, созданную предшествующими поколениями, приводила к реализации заложенного в формирующейся личности потенциала, к полноценному физическому и духовному развитию.

стимулировании ребенка к саморазвитию, поместив его в подготовленную среду,

имеющую четкую логику построения и соответствующую психологическим потребностям ребенка.
Задачей же воспитателя или учителя является помочь ребенку организовать свою деятельность в этой среде, пойти свои собственным, уникальным путем, реализовать свой творческий потенциал.

парт - легкие переносные столы и стулья + коврики,

на которых занимаются на полу. Монтессори-учитель не является центром класса, как в традиционной школе. Он не сидит за столом, а проводит время в индивидуальных занятиях с детьми. Монтессори-учитель вмешивается в деятельность ребенка только тогда, когда это необходимо.

и содержит все необходимые материалы из следующих областей развития:

Жизненная

практика
Сенсорное развитие
Математическое развитие
Языковое развитие
Естественнонаучное и космическое развитие
Двигательное развитие

Конец презентации

Малышу как носителю языка необходимы материалы, служащие языковому развитию, без которого невозможен полноценный интеллектуальный рост. Здесь малыш получает возможность расширить свой словарный запас, познакомиться с буквами, обводя пальчиком шершавые буквы и рисуя на манной крупе, а также научиться составлять слова с помощью подвижного алфавита.

друга. Но М. Монтессори замечает, что это два различных

процесса. Письмо имеет психомоторный характер и предшествует чтению, в основе которого более сложная психическая деятельность ребенка.
Дидактический материал, позволяющий детям легко овладеть техникой письма, состоит из трех основных групп и многочисленных упражнений:
Материал для рисования, штриховки.
Карточки с шершавыми буквами.
Подвижный алфавит нескольких видов.
Детям, стремящимся тренировать себя в уверенном письме, можно предложить различные варианты прописей и шрифтовых карточек.
Ребенок приходит к тому, что процесс чтения – это процесс работы со звуковыми символами.

нескольких частей. Логика его предъявления ребенку проста: от конкретного,

ощутимого – к абстрактному, к символам. Одновременно и всегда соблюдается принцип расширения запаса слов ребенка, а также их классификация и упорядочивание, объединение в группы, анализ и синтез.
Весь материал делится на несколько групп:

Классификация слов и предметные игры со звуками.
Розовая серия – материал для первого чтения.
Голубая серия – материал для правильного чтения трудных слов.
Чтение текста. Дефиниции.
Анализ частей речи. Символы.
Анализ предложений. Символы.

познание человека во всем многообразии и сложности, его места

в культуре, истории, природе. Микрокосмос – это я, мой дом, моя мама, моя школа. Макрокосмос – тысячи других прекрасных жизней, имеющих такие же права, как и я.
Мария Монтессори показала, как работая с детьми, выучить малыша быть наблюдательным, восхищаться даже самой незначительной частичкой мира, будь то цветок или муравейник, не только понимать гармонию природы, но и беречь ее, работать с книгами, выражать свои мысли разными способами: с помощью письма, речи, живописи, скульптуры, жестов. Сделать так, чтобы размышления о мире и жизни стали ежедневной привычкой.
Ребенок получает первые знания о физике, химии, биологии, географии, астрономии и многом другом.

ему почувствовать свое тело и осознать
свои возможности. 
Физическая свобода

- первостепенная потребность детства.
М. Монтессори сравнивает школьные парты с ортопедической повязкой на позвоночник ребенка, которая калечит его физическое и психическое здоровье. Создание Дома ребенка она начала с того, что продумала условия сохранения двигательной свободы детей, при разработке методик обучения особенно учитывались возможности их двигательной активности.                                 

В ПРИРОДУ РЕБЕНКА, В ЕЕ СТРЕМЛЕНИИ ИСКЛЮЧИТЬ КАКОЕ-ЛИБО АВТОРИТАРНОЕ

ДАВЛЕНИЕ НА ФОРМИРУЮЩЕГОСЯ ЧЕЛОВЕКА, А ТАКЖЕ В ОРИЕНТАЦИИ НА СВОБОДНУЮ, САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ, АКТИВНУЮ ЛИЧНОСТЬ!