Презентация на тему Портфолио учителя презентация к уроку

любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель

имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель». 

Лев Николаевич Толстой

Моя педагогическая философия

руководителя

4. Методическая деятельность

Структура портфолио

7 декабря 1971года.
3. Должность -учитель начальных классов. 
4. Образование –

высшее, ЗабГПУ им. Н.Г. Чернышевского, 2003 г.
5.Стаж работы : общий – 23 года, педагогический – 23 года 
6. Дата последней аттестации – февраль 2010 года. 
7. Категория – I категория. 
8. Методическая тема – «Работа с текстом на уроках в начальной школе». 
9. Классное руководство – 1 - 4 «а» класс
10. Участие в профессиональных сообществах – ШМО учителей начальных классов, Интернет -сообщество Сеть творческих учителей, Интернет-сообщество Социальная сеть работников образования nsportal.ru.

Информационная карта

это же время усердно не учатся сами.

(Али Апшерони)
2011 г.
- ФГОС: апробация, проблемы, перспективы (АИПКРО)
Вопросы введения курса ОРКСЭ в начальных и средних классах (АИРКРО)
семинар «ООП начального и общего образования» (АИПКРО)
КПК «Реализация требований ФГОС средствами УМК «Школа 21 века» (ООО «Вентана-граф»)
2012 г.
Обучение детей с ОВЗ с использованием дистанционных технологий (Московский гуманитарный университет им. Шолохова)
2013 г.
КПК «ФГОС НОО: содержание и механизмы реализации» (АИПКРО)
семинар «Достижение планируемых результатов средствами УМК «Школа 21 века» (ООО «Вентана-граф»)
семинар «Достижение планируемых результатов средствами системы Л.В.Занкова» (ФНМЦ им. Л.В.Занкова)
проблемный семинар «Организация научно-исследовательской деят-ти учащихся» (АИПКРО)

Повышение квалификации

2010 г. (присвоен статус педагога- исследователя)
Районный конкурс «Лучший автор

учебно- методической разработки», 2011 г.(грамота за активное участие)
3. Дистанционная олимпиада учителей – занковцев, 2012 г. (благодарственное письмо)
4. Районный конкурс «Учитель года», 2013 г (сертификат участника)
5. Краевой конкурс программ внеучебной деятельности, 2013 г (3 место)
6. Районный конкурс «Лучший медиа-педагог начальной школы», 2013 г. (грамота за активное участие)
7. Районный конкурс образовательных программ, 2013 г (1 м)
8. Краевой конкурс инновационных авторских проектов, 2013 г. (сертификакт участника)
9. Окружной конкурс образовательных программ, 2014 г. (1 м)

«а» класса
за 2012-2013 уч. год.

2013-2014 уч. год.


Динамика учебных достижений
школьников

в муниципальных, региональных и Всероссийских конкурсах

г.- Создание методического электронного портфеля учителя
2012-13 г.- Тестирование как

одно из средств оценки планируемых результатов
2013-14 г.- Формирование умений работать с текстом.
2014-15 г.- Образовательное событие как средство оценки метапредметных результатов

Тесты – это не то

же самое, что набор упражнений или дидактический материал, это система специальных стандартизованных заданий, применяемая в сочетании с определенной методикой измерения и оценки результата.
Основная задача - постепенно приучить школьников к тестовой форме работы на всех предметных уроках. Это будет способствовать расширению кругозора учащихся, формированию у моих учеников познавательных и учебных интересов, пробуждать умение осуществлять анализ, сравнение, обобщение полученных знаний. Это приведёт к повышению уровня мотивации школьников в процессе их учебной, внеурочной и индивидуальной творческой деятельности.
Тесты, в отличие от привычных форм проверки знаний, таких, как контрольные и самостоятельные работы, диктанты и т.п., являются инструментом не столько оценки, сколько диагностики. Традиционная контрольная работа оценивает конечный результат, а тест позволяет установить причину благодаря поэтапному выполнению заданий, проверяющих те компетентности, из которых складывается этот результат. Таким образом, тест позволяет определить не только «проблемную зону», но и конкретную «болевую точку», дает возможность установить причину итоговой неудачи и построить соответствующую коррекционную работу. По одному и тому же учебному материалу могут быть составлены тесты разной степени трудности, что расширяет возможности реализации личностно-ориентированного подхода в обучении

Необходимость формирования умения работать с

информацией отмечается в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования. В Примерных программах представлены две программы, предполагающие работу с информацией: «Чтение. Работа с текстом», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся». Большое внимание на уроках литературного чтения уделяем работе с текстами не только для формирования техники чтения и понимания прочитанного, но и для развития следующих показателей,  которые направлены на формирование способности учащихся применять полученные знания, умения и навыки в учебных и жизненных ситуациях:
1.     Нахождение информации.
2.      Интерпретация текста.
3.     Рефлексия на содержание текста или его форму и их оценка.
По нашему мнению, именно  эти показатели составляют  умение работать с текстом. Используя исследования PISA, можно так расшифровать данные показатели:
1.         «прочтение текста, определение его основных элементов, поиск необходимой информации, иногда выраженной в тексте в непрямой форме»; выделение главного и второстепенного содержания;
2.         «сравнение и противопоставление заключённой в тесте информации разного характера, обнаружение в нём доводов и выводов, выведение заключения о намерении автора или главной мысли текста»;
3.         «связывание информации, обнаруженной в тексте, со знаниями из других источников, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире, нахождение доводов в защиту своего мнения».

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/puteshestvie-v-mir-geometrii

5. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/predlozhenie-2

6. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/rabochaya-programma-po-russkomu-
yazyku-dlya-3-klassa-6

7. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/stsenarii-prazdnikov/stsenka-k-prazdniku-oseni-pomidor