Слайд 2
Компоненты развивающей среды
Социальный
компонент
Взаимопонимание и
удовлетворенность
всех
субъектов
взаимоотношениями.
Пространственно-
предметный
компонент
Интегральная
среда для
всестороннего
развития ребенка
Психодидактический
компонент
Педагогическое
обеспечение
развивающих
возможностей
ребёнка
Слайд 3
Основные принципы построения развивающей среды
1.Принцип дистанции позиции при
взаимодействии - ориентирован на организацию пространства для общения взрослого
с ребенком
2. Принцип активности – это возможность совместного участия взрослого с ребенком в создании окружающей среды
3. Принцип стабильности – динамичности - ориентирован на создание условий для изменение в соответствии со вкусом, настроением и возможностями.
4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования - реализует возможность построения непересекающихся сфер активности и позволяет детям заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу.
5. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов – эстетическая организация среды.
6. Принцип «половых и возрастных» различий, реализует возможность для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в нашем обществе нормами
7. Принцип свободы достижения ребенком своего права на игру.
8. Предметно-пространственная среда должна ориентироваться на зону «ближайшего развития».
Слайд 4
Для детей раннего возраста основными направлениями развития являются:
смена ведущих мотивов деятельности;
развитие эмоционально-делового и предметного общения;
развитие и активизация общих движений;
развитие предметных действий и предметной деятельности;
развитие наглядно-действенного мышления;
интенсивное накопление пассивного словаря, стимуляция активной речи;
овладение различными навыками в процессе подражания;
становление представлений о себе;
формирование предпосылок к конструктивной и изобразительной деятельности;
активизация самостоятельности в быту и формирование потребности в признании собственных достижений;
закрепление навыков самообслуживания;
развитие внутренней речи.
Слайд 5
Дидактический стол незаменим. В одном месте сконцентрированы разного
рода игрушки и материалы, разные по направленности развития действий
ребёнка. Способствуют развитию речи.
Слайд 6
Уголок конструктивной деятельности
Многообразие конструкторов и их удобное размещение
делает эту зону для детей очень привлекательной и для
развития речи детей их можно использовать.
Слайд 7
Рациональное размещение игрушек позволяет ребёнку беспрепятственно выбирать те
из них, которые интересны малышу в данный период времени.
Очень
важно учитывать разнообразие игрушек, их фактуру, размеры, назначение.
Слайд 8
Играем с куклами.
В этой игровой зоне ребёнок постигает
азы взрослой жизни. Чем больше материала для обыгрывания –
тем больше смоделированных самостоятельных жизненных ситуаций.
Как интересно ребёнку выполнять роль взрослого. Это вселяет в него уверенность, учит «взрослой» жизни
Слайд 9
Художественно – речевая зона
Книжный уголок соседствует с уголком
«шумовых» игрушек. Наполнение книжного уголка разнообразят внесение разного рода
театров. Отлично, когда в группе имеется и используется музыкальный центр.
Творческая деятельность берёт начало в раннем возрасте. Музыка, литература способствуют развитию творческих способностей.
Слайд 10
Музыкальные инструменты, театральные фигурки, изобразительные средства – формируют
творческую деятельность ребёнка позволяет ему выражать свои мысли и
правильно говорить.
Слайд 11
Уголок сенсорного развития
Пособия на любой вкус – пирамидки,
вкладыши, втулочки, кнопочницы, шнуровки. Всё это развивает ручную умелость,
способствует обогащению сенсорного опыта.
Слайд 12
Уголок двигательной активности
Спортивное оборудование должно быть расположено
в зоне досягаемости ребёнка. Очень удачно в данном случае
подобраны яркие, лёгкие корзины, где лежат мячи, кольцебросы, кегли. Многофункциональные коврики, сделанные руками педагогов незаменимы в массировании стоп ног.
Слайд 13
Художественно – речевая зона
Уголок релаксации, где можно спокойно
посидеть и полистать интересную книжку, которую любезно по просьбе
малыша подаст педагог.
Слайд 14
« Кукольная комната »
Гостинная.
Кухня .
Слайд 15
В кукольном уголке размещено пособие для игры «парикмахерская».
В данном случае оно представлено как в этом качестве,
так и в качестве уголка ряжения. Многофункциональность этого пособия позволяет использовать его по разным направлениям.
Слайд 16
Уголок двигательной активности
Насыщение уголка игрушками - двигателями, разноцветной
горкой, каталками, нестандартным оборудованием стимулирует двигательную активность ребёнка, грамотное
руководство со стороны педагога позволит целенаправленно и эффективно действовать на все группы мышц.
Слайд 17
Уголок «сенсорики»
Дидактические пособия, находящиеся в данной игровой зоне
соответствуют возрастным особенностям детей. Разнообразие их стимулирует познание ребёнка,
формирует понятие о сенсорных эталонах.
Слайд 18
Многофункциональность пособий
Что это? Ответов много. В этом и
есть большой плюс. Данный уголок позволяет разнообразить сюжетно –
ролевую игру малыша.
Слайд 19
Многоплановый уголок
В этом уголке объеденены разные виды деятельности
– от познавательно – экспериментальной до художественно – творческой.
Слайд 20
Игровой уголок состоит из нескольких частей: кухня, столовая,
комната, спальная комната. Дополнением служат коляски, манеж и другие
игрушки.
Слайд 21
Рациональное размещение игр и пособий позволяет педагогу разнообразить
действия детей с предметами
Слайд 22
Театрализованная зона для игр стимулирует развитие речи ребёнка,
благоприятно действует на формирование эмоциональной сферы.
