Слайд 2
Предметно-пространственная среда
гендерного развития
дошкольников в ДОО
Слайд 3
Цель: Создание условий для естественного развития ребенка дошкольного
возраста в детском саду с учетом гендерной идентичности.
Слайд 4
Стимулированию у педагогов желания заниматься решением данной проблемы
и повышению их профессиональной компетентности в данном вопросе помогает
специализированная литература
Слайд 5
Реализация специфических интересов мальчиков и девочек Формирование гендерной идентичности
мальчиков и девочек возможно лишь в совместной среде, где
мальчики и девочки имеют возможность общаться, играть, трудиться вместе, но при этом они могут и проявлять свои индивидуальные особенности, а так же особенности присущие своему полу. Следовательно, одним из важнейших условий формирования гендерной идентичности является создание развивающей предметно-пространственной среды, окружающей мальчиков и девочек.
Слайд 6
Гендерный подход в воспитании детей находит отражение и
в жизни
нашей группы
Слайд 7
В группе созданы условия для игр мальчиков:
«Военные», «Автомобилисты»,
«Строители», «Моряки» и другие игры
Слайд 8
Для девочек тоже организована пердметно-пространственная среда
Слайд 9
Для формирования гендерной идентичности используются дидактические игры
Слайд 10
Овладению опытом мужского и женского поведения в хозяйственно-бытовой
деятельности способствуют трудовые поручения, которые так же распределяются в
зависимости от пола ребенка: мальчики выполняют работу связанную с применением физической силы, девочки – аккуратности.
Слайд 11
Гендерное воспитание осуществляется не только в игровой деятельности,
но и в образовательном процессе
Слайд 12
В беседах с детьми
используются различные альбомы
Слайд 13
В решении задач гендерного воспитания неоценимую помощь
нам