Презентация на тему Раздел. Познание

является отражение объективной реальности в его сознании
Познание есть сознание

в действии, постоянная реализация сознания.
Результат познания — получение нового знания об окружающем мире.
Продукт познания - знание.
Процесс познания - наличие двух сторон: субъекта и предмета познания.

один из видов познания, не является изолированным от остальных,

все они тесно взаимосвязаны.

Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию

о познании.

действительности в сознании человека, т. е. обусловленный прежде всего

практикой процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование .
Примеры предложений: Сущностью процесса познания является получение как можно более объективного, полного и точного знания об окружающем мире. Познание представляет собой основной способ бытия, существования сознания. В процессе познания большую роль играют эмоции и чувства человека. Знания являются продуктом познания и др.

истинное и ложное

органами чувств (зрением, слухом, обонянием, осязанием, вкусом)
рациональное познание —

присуще только человеку, является более сложным способом отражения действительности, который осуществляется посредством мышления.

предмета, явления, процесса, возникающее в результате их непосредственного воздействия

на органы чувств.
Восприятие — чувственный образ целостной картины предмета, процесса, явления, непосредственно воздействующих на органы чувств.
Представление — чувственно-наглядный, обобщенный образ предмета, процесса, явления, сохраняемый и воспроизводимый в сознании и без непосредственного воздействия самих предметов познания на органы чувств.

и существенные свойства предмета, процесса, явления.
Суждение — мысль,

утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, процессе, явлении.
Умозаключение (вывод) — мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения.

умозаключение от общего к частному
Получаемое по аналогии

источником всех наших знаний является чувственный опыт.
Рационализм (от лат.

ratio — разум, рассудок) — наши знания могут быть получены только с помощью ума, без опоры на чувства.

Различие же между ними не временное, а качественное: первая

ступень низшая, вторая — высшая.
Знание является единством чувственного и рационального познания действительности. Вне чувственного представления у человека нет никакого реального знания.

вид познания, в котором проявляется способность непосредственного постижения истины

в результате «озарения», «наития», «прозрения» без опоры на логические обоснования и доказательства.

Своеобразной формой сопряжения чувственного и рационального в познании
Основные признаки интуиции: внезапность; неполная осознанность; непосредственный характер возникновения знаний.
Различают следующие виды интуиции:
— интеллектуальная — связана с умственной деятельностью;
— мистическая — связана с жизненными переживаниями, эмоциональным миром человека.
Знания, полученные при помощи интуиции, в дальнейшем должны пройти через этап доказательства и обоснования, чтобы стать истиной.

познания, выражающаяся в устойчивости интересов и целей познающего субъекта

к объекту познания.

вымысел, а обычно одностороннее отражение объективной реальности субъектом.
Заблуждение —

это содержание знания субъекта, не соответствующее реальности объекта, но принимаемое за истину.
Источники заблуждения: погрешности, связанные с переходом от чувственного уровня познания объекта к рациональному; некорректный перенос чужого опыта без учета конкретной проблемной ситуации.
Ложь — это сознательное искажение образа объекта.

сущностью: к каждой позиции данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца.

СУЩНОСТЬ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
A) мысль, отражающая общие и 1) представление существенные свойства пред- 2) понятие метов, явлений, процессов 3) суждение
Б) образ объекта познания, запе- 4) восприятие
чатленный в памяти
B) мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, явлении, процессе
Г) чувственный образ предметов, явлений и процессов, непосредственно воздействующих на органы чувств
Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

подтверждено опытом;
— некое соглашение, конвенция;
— свойство самосогласованности знаний;
— полезность

полученного знания для практики.
Классическая концепция истины связана с первым определением:
истина — знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним.
— Истина есть процесс, а не некий одноразовый акт постижения объекта сразу в полном объеме.

и относительный аспекты.
Объективная истина — это такое содержание знания,

которое не зависит ни от человека, ни от человечества.
Абсолютная истина — это исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке и обществе; знание, которое никогда не может быть опровергнуто.
Относительная истина — это неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества, который обусловливает способы получения этого знания; это знание, зависящее от определенных условий, места и времени его получения.
Разница между абсолютной и относительной истинами (или абсолютным и относительным в объективной истине) в степени точности и полноты отражения действительности. Истина всегда конкретна, она всегда связана с определенным местом, временем и обстоятельствами.

истины — это то, что удостоверяет истину и позволяет

отличить ее от заблуждения.
Возможные критерии истины: соответствие законам логики; соответствие ранее открытым законам той или иной науки; соответствие фундаментальным законам; практика; простота, экономичность формы; парадоксальность идеи.
Практика (от гр. praktikos — активный, деятельный) — целостная органическая система активной материальной деятельности людей, направленная на преобразование реальной действительности, осуществляющаяся в определен-ном социокультурном контексте.
Формы практики: материальное производство (труд), преобразование природы; социальное действие (реформы, революции, войны и т. д.); научный эксперимент.

практическими потребностями были вызваны к жизни существующие ныне науки.
Практика

— основа познания: человек не просто наблюдает или созерцает окружающий мир, но в процессе своей жизнедеятельности преобразует его. Именно благодаря этому и происходит наиболее глубокое познание тех свойств и связей материального мира, которые были бы просто недоступны человеческому познанию, если бы оно ограничивалось только простым созерцанием, пассивным наблюдением. Практика вооружает познание инструментами, приборами, оборудованием.
Практика — цель познания: человек для того и познает окружающий мир, раскрывает законы его развития, чтобы использовать результаты познания в своей практической деятельности.
Практика — критерий истины: пока какое-то положение, высказанное в виде теории, концепции, простого умозаключения, не будет проверено на опыте, не претворится в практике, оно останется всего лишь гипотезой (предположением). Поэтому основным критерием истины выступает практика.

Абсолютна в том смысле, что только развивающаяся практика может

окончательно доказать какие-либо теоретические или иные положения.
В то же время данный критерий относителен, так как сама практика развивается, совершенствуется и поэтому не может тотчас и полностью доказать те или иные выводы, полученные в процессе познания.
Поэтому в философии выдвигается идея взаимодополняемости:
Ведущий критерий истины — практика, которая включает материальное производство, накопленный опыт, эксперимент, — дополняется требованиями логической согласованности и во многих случаях практической полезностью тех или иных знаний.

исключением одного, связаны с понятием «истина».
Отражение действительности; знание; конкретность;

зависимость от человека; процесс.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «истина».

человеком в ходе активного отражения, идеального воспроизведения объективных закономерных

связей и отношений реального мира.

как способности, умения, навыки, которые базируются на осведомленности;
—

как познавательно значимая информация;
— как особая познавательная единица, выражающая форму отношения человека к действительности и существующая наряду и во взаимосвязи со своей противоположностью — практическим отношением.

религии и т. д. — соответствуют специфические виды знаний.

знания, то выделяют следующие формы.

знание, и обведите цифры, под которыми они указаны.
Назидание
личный опыт
образ
традиция
Эксперимент
формализация

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о

природе, человеке и обществе.

Основными особенностями научного познания являются следующие:
— объективность добываемого знания;
— развитость понятийного аппарата (категориальность);
— рациональность, связанная с непротиворечивостью, доказательностью и системностью;
— проверяемость;
— высокий уровень обобщения знаний;
— универсальность;
— использование специальных способов и методов познавательной деятельности.

со стороны их очевидных связей
Формы научного познания: научный факт,

эмпирический закон.
Методы научного познания
Наблюдение, эксперимент, измерение, классификация, систематизация, описание, сравнение
Универсальные: Анализ и синтез, дедукция и индукция, аналогия, моделирование, абстрагирование, идеализация

скрытых, внутренних связей и отношений
Формы научного познания: проблема, гипотеза
Методы

научного познания
Универсальные
Анализ и синтез, дедукция и индукция, аналогия, моделирование, абстрагирование, идеализация
Единство исторического и логического, восхождение от конкретного к абстрактному и от абстрактного к конкретному, формализация, математизация

отражение объективного факта в человеческом сознании, т. е. описание

посредством некоторого языка.
Эмпирический закон — объктивная, существенная, конкретно-всеобщая, повторяющаяся, устойчивая связь между явлениями и процессами.
Проблема — осознанная формулировка вопросов, возникающих в ходе познания и требующих ответа.
Проблема может быть теоретической или практической.
Научная проблема выражается в наличии противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требует адекватной научной теории для ее разрешения.
Гипотеза (гр. hypothesis — основа, предположение) — научное предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно, носит вероятностный характер и нуждается в доказательстве, проверке, обосновании.
В ходе проверки гипотезы превращаются в теории; уточняются и конкретизируются, либо отбрасываются как заблуждение.

наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных

и существенных связей определенной области действительности.
Структура теории
Исходные основания: фундаментальные понятия, принципы, законы, аксиомы, ценностные факторы и т. п.
Идеализированный объект данной теории.
Логика и методология, применяемые для построения теории.
Совокупность законов и утверждений, выведенных из теории.
Ключевой элемент любой теории — закон, поэтому ее можно рассматривать как систему законов.

как орудие, средство познания. В методе познания объективная закономерность

превращается в правило действия субъекта (исследователя). Научный метод характеризуется двумя важными качествами — строгостью и объективностью.

Среди эмпирических методов научного познания большую роль играют наблюдение и эксперимент.

— разложение) — процесс мысленного или фактического разложения целого

на составные части.
Синтез (гр. synthesis — соединение) — процесс мысленного или фактического воссоединения целого из частей.
Неразрывно связаны между собой методы индукции и дедукции, которые обусловливают друг друга в процессе познания.
Индукция (лат. inductio — наведение) — путь опытного изучения явлений, в ходе которого от отдельных фактор совершается переход к общим положениям. Отдельные факты как бы наводят на общее положение.
Дедукция (лат. deductio — выведение) — доказательство или выведение утверждения (следствия) из одного или нескольких других утверждений (посылок) на основе законов логики, носящее достоверный характер.
Аналогия (гр. analogia — соответствие) — сходство нетождественных объектов в некоторых сторонах, качествах, отношениях. В современной науке развитой областью систематического применения аналогии выступает так называемая теория подобия, широко используемая в моделировании.
Моделирование (фр. modele, от лат. modulus — образец, мера) — воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения. Потребность в моделировании возникает тогда, когда исследование непосредственно самого объекта невозможно, затруднительно, дорого, требует слишком длительного времени и т. п.
Абстракция (от лат. abstractio — отвлечение) — один из универсальных методов познания, заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения. В качестве результатов процесса абстрагирования выступают различные понятия и категории.
Идеализация — мыслительный акт, связанный с образованием некоторых абстрактных объектов, принципиально не осуществимых в опыте и действительности. Примерами идеализированных объектов могут быть: «прямая», «точка» (в математике), «абсолютно твердое тело», «идеальный газ» (в физике) и т. д.

и логического.
Исторический и логический методы тесно связаны между собой.

Исторический метод без логического слеп, а логический без изучения реальной истории беспредметен.

содержания познания, осуществляемое посредством того, что изучаемые объекты, явления,

процессы сопоставляются с некоторыми материальными конструкциями, позволяющими выявлять и фиксировать существенные и закономерные стороны рассматриваемых объектов.
Математизация — использование различных способов измерения, позволяющих приписывать материальным объектам и их свойствам определенные числа, а затем вместо трудоемкой работы с объектами действовать с числами по определенным математическим правилам.
Только единство всех методов современного научного познания обеспечивает их объективную истинность и влияние на научно-технический прогресс.

ряд слов. Выберите из предложенного списка слова, которые необходимо

вставить на место пропусков.

«Свои выводы наука формулирует в____________(1), законах и формулах, вынося за скобки эмоциональное отношение познающего_____________(2) к изучаемым явлениям. Все, что наука делает своим___________(3), она исследует со стороны закономерностей и_______(4). Научное опирается на систему__________(5) и вырабатывает свой собственный ___________(6), отличный от обычного».
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
А)вопрос Е) теория
Б) предмет Ж) язык
В) проблема 3) субъект
Г) метод И) причина
Д) схема
В приведенной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.
Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

на производство знаний об обществе.
Общество является сложным и многоаспектным

понятием.
Каждая из социальных наук рассматривает определяющую область общественной жизни.

Науки раскрывающие определенную сферу общественной жизни
Науки охватывающие наиболее

общие знания об обществе

Правоведение
История

Культорология Политология
Экономика

Социология
Философия

лишней в перечне наук, имеющих своим непосредственным предметом проблему

человека?
философская антропология
экономика
социология
социальная психология.

В их познании можно использовать точные методы социального исследования.

Социология как наука должна быть свободна oт связей с идеологией, что требует отделения в ходе конкретного исследования реальных фактов от субъективных оценок
Социальные явления следует осмысливать в соотнесении с целями, идеями и мотивами реально действующих людей. Поэтому в центре изучения оказывается сам человек и его восприятие мира

и мотивов деятельности человека, его духовных ценностей, личностного восприятия

мира
Результат исследования:
Социальное знание: основная задача - анализ общественных процессов и выявление в них закономерных, повторяющихся явлений
Гуманитарное знание: основная задача - анализ целей, мотивов, ориентации человека и понимание его помыслов, побуждений, намерений
Социальное и гуманитарное знания взаимопроникаемы. Без человека нет общества. Но и человек не может существовать без общества.

и публичных выступлений, дневников и программных заявлений, художественных произведений

и критических рецензий и т. д.; невозможность сведения знания к однозначным, всем признанным определениям.
Гуманитарное знание призвано воздействовать на человека, одухотворять, преображать его моральные, идейные, мировоззренческие ориентиры, способствовать развитию его человеческих качеств.
Социальное и гуманитарное знания — результат социального познания.

о человеке и обществе. Познание общества, протекающих в нем процессов

имеет, наряду с общими для всей познавательной деятельности чертами, также и существенные отличия от познания природы.

Особенности социального познания
1. Субъект и объект познания совпадают. Общественная жизнь пронизана сознанием и волей человека, она, по существу, субъект-объектна, представляет в целом субъективную реальность. Получается, что субъект познает здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием).
2. Получаемое социальное знание всегда связано с интересами индивидов-субъектов познания. Социальное познание задевает непосредственно интересы людей.
3. Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание. Естествознание насквозь инструментально, в то время как обществознание — это служение истине как ценности, как правде; естествознание — «истины разума», обществознание — «истины сердца».
4. Сложность объекта познания — общества, которое обладает разнообразием различных структур и находится в постоянном развитии. Поэтому установление социальных закономерностей затруднено, а открытые социальные законы носят вероятностный характер. В отличие от естествознания в обществознании невозможны (или очень ограничены) пред-сказания.
5. Поскольку общественная жизнь изменяется очень быстро, то в процессе социального познания можно говорить об установлении только относительных истин.
6. Ограничена возможность применения такого метода научного познания, как эксперимент. Наиболее распространенном методом социального исследования является научная абстракция, в социальном познании исключительно велика роль мышления.

рассматривать социальную действительность в развитии;
—

изучать общественные явления в их многообразных связях, во взаимозависимости;
— выявлять общее (исторические закономерности) и особенное в общественных явлениях.