Презентация на тему Предметно-развивающая среда в группе Солнышко презентация к уроку (младшая группа)

игрушками, о развитии своего мышления он позаботится сам. Он

– экспериментатор и изобретатель, поэтому ваше дело лишь предоставить в его распоряжение лабораторию, оборудование и ассистента (себя), когда таковой ему потребуется. Что он будет делать с этим оборудованием – это уже его забота. Как любому учёному, ему нужна в его научной работе независимость».
Пенелопа Лич
(психолог их Великобритании)

В детском саду ребёнок приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия с взрослым и сверстниками в наиболее значимых для его развития, сферах жизни. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются, при условии создания в группе предметно-развивающей среды. Малыш находится здесь весь день и окружающая обстановка радует его, способствует пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. Правильное оформление группы в детском саду, играет большую роль в воспитании детей.

рационально организованную, насыщенную разнообразными предметами и игровыми материалами. Правильно организованная

предметно-развивающая среда является одним из самых важных условий воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении.

основной общеобразовательной программы дошкольного образования, которые представляют собой совокупность

требований, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, является создание развивающей образовательной среды: - обеспечивающей духовно-нравственное развитие и воспитание детей; - высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и привлекательность для детей и их родителей (законных представителей) и всего общества; - гарантирующей охрану и укрепление физического и психологического здоровья воспитанников; - комфортной по отношению к воспитанникам и педагогическим работникам.

Она должна быть:
яркой
познавательной
эстетичной

поучительной
гармоничной
доступной
учитываемая потребности и интересы детей.

А также, развивающая среда должна иметь:
современный дизайн
возрастную функциональность
комфортность для пребывания детей в группе

Организация предметно – развивающей среды должна осуществляться на основе:

1. возрастного состава детей
2. психологической характеристики группы
3. индивидуальных особенностей детей.

внешнюю красоту. Это открытая, меняющаяся, обогащающаяся новизной система. Она

развивающая и развивающаяся, а также обогащающая и обогащающаяся. Предметно-развивающая среда несёт в себе огромные возможности воздействия на ребёнка. Она воспитывает и развивает его. Но не всякая среда может быть развивающей. Сегодня оборудование и игровой материал часто не соответствует ГОСТу. Отсутствует культура цвета и формы, поэтому создаётся впечатление ярмарочного, бессистемного заполнения групп случайными предметами, не создающими предметно-развивающую среду. Считаю, что эта проблема в ДОУ сегодня актуальна.

среда первой младшей группы «Солнышко»
Наша модель оформления группы создана

на следующей идее. Детский сад – второй дом для малышей, в котором им должно быть уютно и комфортно, где ребёнок мог получить полноценное и разностороннее развитие. В нашей группе, созданы все условия для обеспечения разных направлений развития детей: познавательно-речевого, социально-личностного, художественно - эстетического, физического. В группе созданы условия для взаимодействия детей друг с другом и уединения. В группе всё доступно каждому ребёнку, соответствует возрасту и учитывает индивидуальные особенности и возможности развития каждого ребёнка.

функционально-игровыми предметами. Это: « Парикмахерская», «Прачечная», «Магазин», «Кухня», «Столовая»,

«Спальная комната». Функциональными предметами для игр стали игрушки, закупленные в магазине, а также изготовленные руками педагогов и родителей. Вручную были изготовлены одежда для кукол, овощи, фрукты, сумочки. А также сшили атрибуты одежды для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Парикмахерская», «Кухня».

Игровая зона

полное распоряжение детей. Они могут рисовать и лепить, используя

стол, доску для рисования. Здесь всё под рукой: мел, цветные и восковые карандаши, раскраски, гуашь с кистями, пластилин, стеки. Все карандаши хранятся в стаканчиках по цвету. Это удобно и поучительно для детей.

для детей.
Это: пальчиковый театр, театр-панорама, театр на капсулах,

театр из модульного оригами, теневой театр, тактильный театр. Богат выбор сказок для работы на фланелеграфе . Изготовила ширму в виде домика с окошком. Шторка открывается и начинается сказка! Всегда на помощь педагогу приходят плюшевые и резиновые герои-игрушки. Их всегда можно детям потрогать руками, прижать к себе и поговорить с ними. Детишки любят сами перевоплощаться в героев сказок. Для этого под рукой рисованные маски.

Центр театральной деятельности

задачей развития детей, то в центре любимой книги подобраны

наборы предметных и сюжетных картинок, любимые и интересные книги, тематические альбомы. Мы даём детям первые уроки самостоятельного общения с книгой, учим брать книги чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для игр; после того как посмотрел, всегда класть книгу на место.

внимания; формирование исполнительских навыков. Музыкальные инструменты доставляют детям много

радостных минут и развивают фонематический слух и чувство ритма. Мы стараемся знакомить малышей с различными видами музыкальных инструментов .

Музыкальный уголок «До Ре Ми»

и девчонки и мальчишки. Одежда на выбор: сарафаны, плащи,

косынки, шляпы, юбки. При необходимости уголок ряженья используем как декорацию в театрализованной деятельности с детьми. Этот уголок позволяет детям почувствовать себя взрослыми, когда они примеряют одежду и любуются собой.

бережное отношение к природе. Дети нашей группы узнают растения

и называют их основные части (стебель и листья), умеют поливать растения под руководством воспитателя; научились правильно держать лейку и лить воду аккуратно.
Имеется всё необходимое оборудование для ухода за растениями,  календарь погоды, настольные игры, детская художественная литература с красочными иллюстрациями, которые позволяют малышам замечать красоту природы в разные времена года, предметные картинки  различных серий.
В нашем детском саду проводится конкурс «Огород на подоконнике».Мы с детьми и родителями приняли активное участие. Это способствовало развитию любознательности и наблюдательности у детей, расширению представления детей о растениях, об условиях, необходимых для роста и развития, разило этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.

в группе, стимулировать желание детей заниматься двигательной деятельностью. Воспитывать

у детей осознанное отношение к своему здоровью. Укрепление мышц нижних и верхних конечностей, профилактика плоскостопия ; профилактика простудных заболеваний.
Оборудование и материалы, которые есть у нас в центре: коврики, дорожки массажные, со следочками (для профилактики плоскостопия) ; палки гимнастические; мячи; корзина для метания мячей; обручи; скакалки; кегли; дуга; кубы; скамейка; мат гимнастический; лестница гимнастическая; мешочки с грузом; ленты разных цветов; флажки; атрибуты для проведения подвижных игр, утренней гимнастики. Потребность в движении является важной задачей при организации предметно – развивающей среды. Много сделано своими руками нестандартного физкультурного оборудования.

свойствах объемных геометрических, в основном крупных, форм (устойчивость, неустойчивость,

прочность, шершавости –гладкости их поверхности), в приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости (дорожки, лесенки, стульчики и т.д), развивать навыки сотворчества со взрослыми самостоятельного творчества, развивать мелкую моторику пальцев, рук, в приобретении умения строить мебель, горки, дома. Учить понимать видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строительства не только по горизонтали, но и по вертикали. Уметь анализировать объект, видеть основные части детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных форм. Дети нашей группы из конструктора строят постройки, необходимые для обыгрывания сюжетов. Играя с конструктором, наши малыши формируют не только моторику, внимательность, воображение, но и приобретают трудовые навыки.
Оборудование и материалы, которые есть у нас в центре: пластмассовые конструкторы с разнообразными способами крепления деталей ; строительные наборы с деталями разных форм и размеров; мягкие модули; коробки большие и маленькие; маленькие игрушечные персонажи (котята, собачки и др., машинки, для обыгрывания.

раннего возраста незаменим.
В одном месте сконцентрированы разного рода

игрушки и материалы, разные по направленности развития действий ребёнка.
Рациональное размещение игрушек позволяет ребёнку беспрепятственно выбирать те из них, которые интересны малышу в данный период времени.

поведения в соответствии со световыми сигналами светофора.
Оборудование и материалы,

которые есть в центре:
Полотно с изображением дорог, пешеходных переходов средний транспорт, макеты домов, деревьев, светофор, дорожные указатели, небольшие игрушки (фигурки людей, животных).Сделаны своими руками дидактические игры, оформлены тематические альбомы.

мы придумали и сотворили своими руками и с помощью

родителей. Каждый, кто побывает здесь остаётся под большим впечатлением. Дети, посещающие нашу группу, чувствуют себя полноправными владельцами пространства. Считаю, что нам удалось обустроить среду так, чтобы вслед за удивлением и интересом у ребёнка возникло стремление узнавать всё больше и больше о мире его окружения. Ведь среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, а жизненное пространство должно быть таким, чтобы дети в соответствии с интересами и желаниями свободно занимались одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу.

Заключение