Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Представление педагогического опыта Деятельностный подход, как основа современного урока методическая разработка (4 класс)

Содержание

2. 1 этап. Самоопределение к деятельности
3. 2 этап. Актуализация знаний.Цель: повторение изученного материала,
4. 3 этап. Постановка учебной задачи.Цель: обсуждение затруднений,
5. Правописание безударных личных окончаний глаголов.Алгоритм1. 2. 3.
6. 4 этап. Открытие
7. Алгоритм 1. 2. 3.4. Ставлю ударение и
8. Поставь глаголы в неопределённую форму и выдели суффиксы неопределённой формы. Подчеркни букву гласного перед -тьСтроят ВладеетЛетаетеВлияютКолетеПриносимСтроитьВладетьЛетатьВлиятьКолотьПриносить
9. Алгоритм 1. \2. 3.4.5. Ставлю ударение и
10. Если – и-, то это глагол …
11. 5 этап. Включение нового знания в систему
12. 3. Фронтальная работа.Сам не ед__, не идёт,Не
13. 6 этап. Рефлексия деятельности (итог урока)Цель: осознание
14. Скачать презентацию
15. Похожие презентации

1 этап. Самоопределение к деятельности (организационный момент)Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. «Хочу, потому что могу»Выпиши глаголы с ударными личными окончаниями и определи спряжение.Поют

Главная
Разное
Представление педагогического опыта Деятельностный подход, как основа современного урока методическая разработка (4 класс)

Департамент образования города МосквыСеверное Окружное Управление ОбразованияЧастное учреждение средняя общеобразовательная школа «Первая Школа»

2 этап. Актуализация знаний.Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

3 этап. Постановка учебной задачи.Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в виде

Правописание безударных личных окончаний глаголов.Алгоритм1. 2. 3. Ставлю ударение и определяю какое

4 этап. Открытие нового знания ( построение

Алгоритм 1. 2. 3.4. Ставлю ударение и определяю какое окончание – ударное

Поставь глаголы в неопределённую форму и выдели суффиксы неопределённой формы. Подчеркни букву гласного перед -тьСтроят ВладеетЛетаетеВлияютКолетеПриносимСтроитьВладетьЛетатьВлиятьКолотьПриносить

$Алгоритм 1. \2. 3.4.5. Ставлю ударение и определяю какое окончание – ударное$ Если – и-, то это глагол … спряжения, пишу в окончаниях букву

5 этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение.Цель: проговаривание нового

3. Фронтальная работа.Сам не ед__, не идёт,Не захоч_шь – упадёт.Если ноги пуст_шь

6 этап. Рефлексия деятельности (итог урока)Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка

РефлексияСегодня я узнал…Я понял, что…Теперь я могу…Я научился…У меня получилось…Я попробую…Меня удивило…Мне захотелось…

Слайды презентации

Слайд 2 1 этап. Самоопределение к деятельности

1 этап. Самоопределение к деятельности (организационный

(организационный момент)
Цель:

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. «Хочу, потому что могу»

Выпиши глаголы с ударными личными окончаниями и определи спряжение.

Поют (1 ), пьёт (1), пищит (1), трещат (1), свистят (2), говорим (2), едите (2), льют (1), идёт (1), бьёте (1), шьёшь (1).

Вывод:

Слайд 3 2 этап. Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого

2 этап. Актуализация знаний.Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового

для «открытия нового знания» и возникновение проблемной ситуации.

Сам не

ед__, не идёт,
Не захоч_шь – упадёт.
Если ноги пуст_шь в ход,
Он помчит тебя вперёд.

Слайд 4 3 этап. Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение затруднений, проговаривание

3 этап. Постановка учебной задачи.Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в

цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить

или в виде темы урока.

Почему возникли затруднения?
Чего мы ещё не знаем?

Слайд 5 Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Алгоритм
1.

2.

3.
Ставлю

Правописание безударных личных окончаний глаголов.Алгоритм1. 2. 3. Ставлю ударение и определяю

ударение и определяю какое окончание – ударное или безударное.
Если

ударное – пишу …

Если безударное, то…..

Слайд 6 4 этап. Открытие нового знания

4 этап. Открытие нового знания ( построение выхода из

( построение выхода из затруднения)
Попробуйте на слух определить

безударное окончание у следующих глаголов.

Мы принос_м, они принос_т.

Слайд 7 Алгоритм
1.

2.

3.

4.
Ставлю ударение и определяю какое

Алгоритм 1. 2. 3.4. Ставлю ударение и определяю какое окончание –

окончание – ударное или безударное.
Если ударное – пишу …
Если

безударное, то…..

Ставлю глагол в неопределённую форму

Слайд 8 Поставь глаголы в неопределённую форму и выдели суффиксы

неопределённой формы.

Подчеркни букву гласного перед -ть
Строят
Владеет
Летаете
Влияют
Колете
Приносим

Строить
Владеть
Летать
Влиять
Колоть
Приносить

Слайд 9 Алгоритм

1. \

2.

3.

4.

5.
Ставлю ударение и определяю какое

$Алгоритм 1. \2. 3.4.5. Ставлю ударение и определяю какое окончание –$

окончание – ударное или безударное.
Если ударное – пишу …
Если

безударное, то…..

Ставлю глагол в неопределённую форму

Смотрю какой суффикс перед –ть.

Слайд 10
Если – и-, то это глагол … спряжения,

Если – и-, то это глагол … спряжения, пишу в окончаниях

пишу в окончаниях букву …. ( -..т, - …т)

Если не -и-, то это глагол …. Спряжения, пишу в окончаниях букву…. ( -..т, - …т)

Обозначаю орфограмму

Слайд 11 5 этап. Включение нового знания в систему знаний

5 этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение.Цель: проговаривание

и повторение.
Цель: проговаривание нового знания (каждый для себя должен

сделать вывод, что он уже умеет)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (Упражнение № 257. Используя алгоритм определи, какие буквы надо писать в окончаниях глаголов.)
2. Задание по карточкам с взаимопроверкой.
(- Выбери из набора заданий только те, которые содержат новый алгоритм)

Слайд 12 3. Фронтальная работа.

Сам не ед__, не идёт,
Не захоч_шь

3. Фронтальная работа.Сам не ед__, не идёт,Не захоч_шь – упадёт.Если ноги

– упадёт.
Если ноги пуст_шь в ход,
Он помчит тебя вперёд.

Слайд 13 6 этап. Рефлексия деятельности (итог урока)
Цель: осознание учащимися

6 этап. Рефлексия деятельности (итог урока)Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности,

своей учебной деятельности, самооценка результатов.
Какую задачу ставили?
Удалось решить поставленную

задачу?
Каким способом?
Какие получили результаты?
Тебе понятно для чего нужно уметь определятьспряжение глаголов с безударными личными окончаниями?
Где можно применить новые знания?
…………