Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Презентации, конспекты занятий план-конспект занятия (средняя, старшая группа)

Содержание

Суть воспитания, с точки зрения системно - деятельностного подхода, заключается в том, что в центре внимания стоит не просто деятельность, а совместная деятельность детей и взрослого.
«Системно - Деятельностный  подход  в образовательной деятельности с дошкольниками»Воспитатель: Горяева Суть воспитания, с точки зрения системно - деятельностного подхода, заключается в том, Системно-деятельностный подход в образовательном процессе через игровые технологии.  Сюжетно – ролевые Дидактические игры Использование игровых технологий в контексте системно - деятельностного подхода помогает подготовить ребёнка Непосредственно образовательная деятельность	Реализуется через организацию различных видов детской деятельности и их интеграцию структура НОД на основе деятельностного подхода1. Создание проблемной ситуации 2. Целевая установка СТРУКТУРА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАЧАЛО	1. Введение в ситуацию. На этом этапе создаются условия ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ   3. Затруднение в ситуации. Данный этап является непродолжительным по ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП	   6. Осмысление (итог). Данный этап формирует у детей на ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИМаксимальное приближение к ситуации «круглого стола», приглашающего к ПРИЗНАКИ РАЗЛИЧНЫХ МОДЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИЗНАКИ РАЗЛИЧНЫХ МОДЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА «Золотые правила» деятельностного подходаПодари ребенку радость творчества, осознание авторского голосаВеди ребенка от СПАСИБО  ЗА ВНИМАНИЕ!  УСПЕХОВ ВАМ И ТЕРПЕНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО!
Слайды презентации

Слайд 2 Суть воспитания, с точки зрения системно - деятельностного

Суть воспитания, с точки зрения системно - деятельностного подхода, заключается в

подхода, заключается в том, что в центре внимания стоит

не просто деятельность, а совместная деятельность детей и взрослого.

Слайд 3 Системно-деятельностный подход в образовательном процессе через игровые технологии.
Сюжетно

Системно-деятельностный подход в образовательном процессе через игровые технологии. Сюжетно – ролевые

– ролевые игры
игра – это ведущая деятельность ребенка, посредством

которой он органично развивается. « Игра – гигантская кладовая настоящей творческой мысли будущего человека". Д.Б.Эльконин

Слайд 4 Дидактические игры

Дидактические игры

Слайд 5 Использование игровых технологий в контексте системно - деятельностного

Использование игровых технологий в контексте системно - деятельностного подхода помогает подготовить

подхода помогает подготовить ребёнка к школе.
Игра становится

одним из механизмов регулирования качества образования в детском саду.

Слайд 6 Непосредственно образовательная деятельность
Реализуется через организацию различных видов детской

Непосредственно образовательная деятельность	Реализуется через организацию различных видов детской деятельности и их

деятельности и их интеграцию с использованием разнообразных форм и

методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.


Слайд 7 структура НОД на основе деятельностного подхода
1. Создание проблемной

структура НОД на основе деятельностного подхода1. Создание проблемной ситуации 2. Целевая

ситуации
2. Целевая установка
3. Мотивирование к деятельности
4.

Проектирование решений проблемной ситуации. Выполнение действий
5. Анализ результатов деятельности
6. Подведение итогов


Слайд 8 СТРУКТУРА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НАЧАЛО
1. Введение в ситуацию. На

СТРУКТУРА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАЧАЛО	1. Введение в ситуацию. На этом этапе создаются

этом этапе создаются условия для возникновения у детей внутренней

потребности (мотивации) включения в деятельность. Дети фиксируют, что они хотят сделать (так называемую, «детскую» цель).

2. Актуализация. В ходе дидактической игры воспитатель организует предметную деятельность детей, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, а также знания и опыт детей, необходимые для построения нового знания.







Слайд 9 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3. Затруднение в ситуации. Данный

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ  3. Затруднение в ситуации. Данный этап является непродолжительным по

этап является непродолжительным по времени, но принципиально новым и

очень важным, так как содержит в своем истоке основные компоненты структуры рефлексивной самоорганизации, лежащей в основе умения учиться.
4.Открытие детьми нового знания (способа действий). На данном этапе воспитатель вовлекает детей в процесс самостоятельного решения вопросов проблемного характера, поиска и открытия новых знаний.
5. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний ребенка. Воспитатель предлагает дидактические игры, в которых новое знание (новый способ) используется в измененных условиях совместно с освоенным ранее.

СТРУКТУРА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Слайд 10 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

6. Осмысление (итог). Данный этап

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП	  6. Осмысление (итог). Данный этап формирует у детей на

формирует у детей на доступном для них уровне начальный

опыт выполнения самооценки – важнейшего структурного элемента учебной деятельности.

СТРУКТУРА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Слайд 11 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Максимальное приближение к ситуации

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИМаксимальное приближение к ситуации «круглого стола», приглашающего

«круглого стола», приглашающего к равному участию в работе, осуждении,

исследовании.
Свободный выбор детьми рабочего места, перемещение, чтобы взять тот или иной материал, инструмент.
Партнер – взрослый всегда вместе (рядом) с детьми, в круге (в учительской позиции он вне круга, противостоит детям, над ними).



Слайд 12 ПРИЗНАКИ РАЗЛИЧНЫХ МОДЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПРИЗНАКИ РАЗЛИЧНЫХ МОДЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Слайд 13 ПРИЗНАКИ РАЗЛИЧНЫХ МОДЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПРИЗНАКИ РАЗЛИЧНЫХ МОДЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Слайд 14 «Золотые правила» деятельностного подхода
Подари ребенку радость творчества, осознание авторского

«Золотые правила» деятельностного подходаПодари ребенку радость творчества, осознание авторского голосаВеди ребенка

голоса
Веди ребенка от собственного опыта к общественному
Будь не «НАД»,

а «РЯДОМ»
Радуйся вопросу, но отвечать не спеши
Учи анализировать каждый этап работы
Критикуя, стимулируй активность ребенка


  • Имя файла: prezentatsii-konspekty-zanyatiy-plan-konspekt-zanyatiya-srednyaya-starshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 138
  • Количество скачиваний: 0