Презентация на тему Адаптация ребенка при переходе из детского сада в школу. презентация к уроку (1 класс) по теме

эмоционально-волевой сфер ребенка при пе­реходе к систематическому организованному школьному

обучению. «Благополучное сочетание социальных внешних условий ведет к адаптированности, неблагополучное — к дезадаптации». Основные особенности систематического школьного обучения : 1) с поступлением в школу ребенок начинает осуществлять общественно значимую и общественно оцениваемую деятельность — учебную деятельность; 2) особенностью систематического школьного обучения является то, что оно требует обязательного выполнения ряда для всех одинаковых правил, которым подчинено все поведение ученика во время его пребывания в школе.

Адаптация к школе - один

из самых сложных и ответственных этапов в жизни ребенка. Приходя в школу, ребенок испытывает три  вида стресса:
социальный – построение взаимоотношений с новыми детьми, с  учителем, принятие новых правил;
интеллектуальный – существенная интеллектуальная нагрузка,приобретение новых знаний;   иммунологический – в возрасте 7-9 лет (очередной возрастной кризис) происходят существенные изменения в организме ребенка.

Его составляющие: физиологическая адаптация ; социально-психологическая адаптация

Физиологическая адаптация.

ЭТАПЫ:
1) Первые 2-3 недели обучения получили название"физиологической бури". В этот период на все новые воздействия организм ребенка отвечает значительным напряжением практически всех своих систем, то есть дети тратят значительную часть ресурсов своего организма. Это объясняет тот факт, что в сентябре многие первоклассники болеют.

ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на

новые условия.
3) После этого наступает период относительно устойчивого приспособления. Организм реагирует
на нагрузки с меньшим напряжением.
           Продолжительность всего периода адаптации
варьируется от 2 до 6 месяцев в зависимости
от индивидуальных особенностей ученика.

6-7 лет. В этот период родителям необходимо помнить:

1.Кризис это

временное явление.
2.Причина острого кризиса – несоответствие родительских отношений и требований с  желаниями и возможностям ребенка.
3.Измените, свое отношение к ребенку – он уже не маленький – внимательнее относитесь к его мнениям
и суждениям.
4.Тон приказа и назидания в этом возрасте малоэффективен.
5.Если часты скандалы – отдохните друг от друга.
6.Как можно больше оптимизма и юмора в общении с детьми.

и эмоций;
способность
- соподчинять мотивы,
-

управлять своим поведением;
умение организовать рабочее место и поддерживать порядок на нем;
положительное отношение к целям деятельности, принятие их;
стремление преодолевать трудности;
стремление к достижению результата своей деятельности.

сыну, дочке.
Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте внимательно,

не перебивая.
Будьте терпеливы.
Поощряйте любопытство, любознательность и воображение вашего ребенка.
Чаще хвалите ребенка.

Не делайте!
Не перебивайте ребенка, не говорите,

что вы все поняли, не отворачивайтесь, пока ребенок не закончил рассказывать.
Не принуждайте ребенка делать то, к чему он не готов.
Не заставляйте ребенка делать что-нибудь, если он вертится, устал, расстроен.
Не надо устраивать для ребенка множество правил: он перестанет обращать на них внимание.
Не сравнивайте ребенка ни с какими другими детьми.

вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте его

с утра и не дергайте по пустякам. Если он не сразу встает, лучше завести будильник на пять минут раньше и не начинать утро с замечаний.
Постарайтесь правильно рассчитать время, необходимое для того, чтобы собраться в школу. Если малыш не успел собраться, в следующий раз оставьте на сборы чуть больше времени.