Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Детская и подростковая агрессия презентация к уроку по теме

Содержание

АгрессияАгрессия – это действие, агрессивность – готовность к совершению таких действий. Агрессия, как правило, не возникает неожиданно. Она может появиться в результате различных межличностных взаимодействий, провокаций. При чем и вербальная и не вербальная провокация могут в
Агрессивный ребенок АгрессияАгрессия – это действие, агрессивность – готовность к совершению таких действий. Агрессия, Виды агрессии (Э.Фромм)Доброкачественная - появилась в момент опасности и наносит оборонительный характер Виды агрессии(А.Басс, А.Дарки) Личные причиныНеуверенность в собственной безопасностиОсобенности темпераментаПодсознательное ожидание опасностиЛичный отрицательный опытЭмоциональная нестабильностьНедовольство собойВозрастные кризисыЧувство вины Семейные причиныНеприятие детей родителямиБезразличие или враждебность со стороны родителей. Разрушение эмоциональных связей Ситуативные причиныСитуация новизныПлохое самочувствие, переутомлениеВлияние продуктов питанияВлияние шума, вибрации, тесноты, температуры воздуха Социально-биологические причиныМальчики чаще проявляют активную агрессию, чем девочки.Повышенная агрессивность может быть обусловлена Диагностические методы определения причин агрессии Причины агрессии детей и методы их коррекции Симптомы неблагополучияЭмоционально-оценочные: не понимают чувств и переживаний других людей; не могут разобраться Поведенческиелегко теряют контроль над собой; проявляют физическую агрессию (драчливы) и вербальную (угрозы, Физические страдают головными болями, мускульным напряжением; отличаются угрюмым, тоскливым настроением. Рекомендации по общению с агрессивным ребенкомСпокойное отношение в случае незначительной агрессии.полное игнорирование 2. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности.констатация 3. Контроль над собственными негативными эмоциями.Когда взрослый человек управляет своими отрицательными 4. Снижение напряжения ситуациине повышать голос, не менять тон на 5. Обсуждение проступка.Анализировать поведение в момент проявления агрессии не нужно, этим 6. Сохранение положительной репутации ребенкапублично минимизировать вину ребенка ( 7. Демонстрация модели неагрессивного поведения пауза, дающая возможность ребенку успокоиться;внушение 8. Предупреждение агрессивных действий    детей 9. Обращение с ребенком после агрессивного поведения:подыскать адекватную 10. Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом. Развитие Подростковый возрастСовременный подросток может реализовать свою агрессию двумя способами: - проявлять открыто, Факторы, способствующие росту агрессивности у подростков:1. Эндокринный взрыв, резкое нарастание половых гормонов, Развитию подростковой агрессии родители способствуют двумя основными способами. А. Эмоциональное отвержение.Б. Ужесточение Некоторые правила общения с агрессивными подросткамиАгрессивные подростки часто бывают вооружены. Никогда не Какие же дети вырастают агрессивными наиболее часто?Мальчики: А. ДевочкиА. В семье с жесткой авторитарной матерью при мягком, уступчивом отце. Срабатывает Методы исследования и диагностики агрессии в условиях школы Наиболее приемлемыми для определения анкету для педагогов, разработанную Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М.(1992) Вербальные методы предполагают Опросник Спилбергера по оценке агрессии.Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности. Среди проективных Основные подходы к коррекции агрессивного поведения.Задача школьного психолога и педагога - расширить Спасибо за внимание!Автор: Гильмулина С.А.Педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №115»
Слайды презентации

Слайд 2 Агрессия
Агрессия – это действие, агрессивность – готовность к

АгрессияАгрессия – это действие, агрессивность – готовность к совершению таких действий.

совершению таких действий. Агрессия, как правило, не возникает неожиданно.

Она может появиться в результате различных межличностных взаимодействий, провокаций. При чем и вербальная и не вербальная провокация могут в ответ вызвать физические действия (нападение, насилие и т.п.).

Слайд 3 Виды агрессии (Э.Фромм)

Доброкачественная - появилась в момент опасности

Виды агрессии (Э.Фромм)Доброкачественная - появилась в момент опасности и наносит оборонительный

и наносит оборонительный характер
Злокачественная - представляет собой жестокость

и деструктивность и бывает спонтанной и связанной со структурой личности

Слайд 4 Виды агрессии(А.Басс, А.Дарки)

Виды агрессии(А.Басс, А.Дарки)

Слайд 5 Личные причины
Неуверенность в собственной безопасности
Особенности темперамента
Подсознательное ожидание опасности
Личный

Личные причиныНеуверенность в собственной безопасностиОсобенности темпераментаПодсознательное ожидание опасностиЛичный отрицательный опытЭмоциональная нестабильностьНедовольство собойВозрастные кризисыЧувство вины

отрицательный опыт
Эмоциональная нестабильность
Недовольство собой
Возрастные кризисы
Чувство вины



Слайд 6 Семейные причины
Неприятие детей родителями
Безразличие или враждебность со стороны

Семейные причиныНеприятие детей родителямиБезразличие или враждебность со стороны родителей. Разрушение эмоциональных

родителей.
Разрушение эмоциональных связей в семье
Неуважение к личности ребенка
Чрезмерный

контроль или отсутствие его
Имитация поведения родителей и близких
Запрет на физическую активность
Отказ в праве на личную свободу

Слайд 7 Ситуативные причины
Ситуация новизны
Плохое самочувствие, переутомление
Влияние продуктов питания
Влияние шума,

Ситуативные причиныСитуация новизныПлохое самочувствие, переутомлениеВлияние продуктов питанияВлияние шума, вибрации, тесноты, температуры воздуха

вибрации, тесноты, температуры воздуха



Слайд 8 Социально-биологические причины
Мальчики чаще проявляют активную агрессию, чем девочки.
Повышенная

Социально-биологические причиныМальчики чаще проявляют активную агрессию, чем девочки.Повышенная агрессивность может быть

агрессивность может быть обусловлена также биологическими, половыми, психологическими и

социальными причинами.
Чаще проявляется в дошкольном и подростковом возрастах

Слайд 9 Диагностические методы определения причин агрессии

Диагностические методы определения причин агрессии

Слайд 10 Причины агрессии детей и методы их коррекции

Причины агрессии детей и методы их коррекции

Слайд 11 Симптомы неблагополучия
Эмоционально-оценочные:
не понимают чувств и переживаний других

Симптомы неблагополучияЭмоционально-оценочные: не понимают чувств и переживаний других людей; не могут

людей;
не могут разобраться в собственных чувствах и переживаниях,

затрудняются их назвать;
чрезмерно подозрительны, все время ожидают физического и морального зла, удара, оскорбления от любого человека, сверстника или взрослого;
ощущают себя отверженными, одинокими во враждебном мире; эгоцентричны;
обладают крайностью самооценки (либо «я лучше всех», либо «я хуже всех»), неадекватно оценивают свое поведение;
во всех своих ошибках и неприятностях обвиняют окружающих, а собственные агрессивные действия считают правомерными, вынужденными или защитными.


Слайд 12 Поведенческие
легко теряют контроль над собой;
проявляют физическую агрессию

Поведенческиелегко теряют контроль над собой; проявляют физическую агрессию (драчливы) и вербальную

(драчливы) и вербальную (угрозы, грубость, брань);
демонстрируют вспышки ярости

(кричат, визжат, топают ногами, катаются по полу, хлопают дверьми, швыряют и ломают предметы);
раздражительны, вспыльчивы, гневливы, упрямы, завистливы, обидчивы, подозрительны, мстительны;
отличаются «оппозиционной» манерой поведения, направленной против того или иного авторитета (учителя, ученика-лидера);
намеренно создают конфликтные ситуации, провоцируют ссоры.


Слайд 13 Физические
страдают головными болями, мускульным напряжением;
отличаются угрюмым,

Физические страдают головными болями, мускульным напряжением; отличаются угрюмым, тоскливым настроением.

тоскливым настроением.


Слайд 14 Рекомендации по общению с агрессивным ребенком
Спокойное отношение в

Рекомендации по общению с агрессивным ребенкомСпокойное отношение в случае незначительной агрессии.полное

случае незначительной агрессии.
полное игнорирование реакций ребенка - весьма мощный

способ прекращения нежелательного поведения;
выражение понимания чувств ребенка ("Конечно, тебе обидно...");
переключение внимания, предложение какого-либо задания ("Помоги мне, пожалуйста, достать посуду с верхней полки, ты ведь выше меня");
позитивное обозначение поведения ("Ты злишься потому, что ты устал").


Слайд 15 2. Акцентирование внимания на поступках (поведении),

2. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности.констатация

а не на личности.

констатация факта ("ты ведешь себя агрессивно");
констатирующий

вопрос ("ты злишься?");
раскрытие мотивов агрессивного поведения ("Ты хочешь меня обидеть?", "Ты хочешь продемонстрировать силу?");
обнаружение своих собственных чувств по отношению к нежелательному поведению ("Мне не нравится, когда со мной говорят в таком тоне", "Я сержусь, когда на меня кто-то громко кричит");
апелляция к правилам ("Мы же с тобой договаривались!").

Слайд 16 3. Контроль над собственными негативными эмоциями.
Когда взрослый

3. Контроль над собственными негативными эмоциями.Когда взрослый человек управляет своими

человек управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет

агрессивное поведение ребенка, сохраняет с ним хорошие отношения и демонстрирует, как нужно взаимодействовать с агрессивным человеком.

Слайд 17 4. Снижение напряжения ситуации
не повышать голос,

4. Снижение напряжения ситуациине повышать голос, не менять тон на

не менять тон на угрожающий;
не демонстрировать власть ("Будет так,

как я скажу");
не кричать;
не принимать агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти, перекрещенные или сцепленные руки, разговор "сквозь зубы";
не использовать сарказм, насмешки, высмеивание и передразнивание;
не использовать негативную оценку личности ребенка, его близких или друзей;
не использовать физическую силу;
не втягивать в конфликт посторонних людей;
не настаивать на своей правоте;
не читать нотации, проповеди;
не делать обобщения типа: "Вы все одинаковые", "Ты, как всегда...", "Ты никогда не...";
не сравнивать ребенка с другими детьми - не в его пользу.


Слайд 18 5. Обсуждение проступка.
Анализировать поведение в момент проявления

5. Обсуждение проступка.Анализировать поведение в момент проявления агрессии не нужно,

агрессии не нужно, этим стоит заниматься только после того,

как ситуация разрешится и все успокоятся.

Слайд 19 6. Сохранение положительной репутации ребенка
публично минимизировать

6. Сохранение положительной репутации ребенкапублично минимизировать вину ребенка (

вину ребенка ("Ты не важно себя чувствуешь", "Ты не

хотел его обидеть"), но в беседе с глазу на глаз показать истину;
не требовать полного подчинения, позволить ребенку выполнить ваше требование по-своему;
предложить ребенку компромисс, договор с взаимными уступками.

Слайд 20 7. Демонстрация модели неагрессивного поведения
пауза,

7. Демонстрация модели неагрессивного поведения пауза, дающая возможность ребенку успокоиться;внушение

дающая возможность ребенку успокоиться;
внушение спокойствия невербальными средствами;
прояснение ситуации с

помощью наводящих вопросов;
использование юмора;
признание чувств ребенка.

Слайд 21 8. Предупреждение агрессивных действий

8. Предупреждение агрессивных действий  детей никогда не следует

детей
никогда не следует поощрять ребенка

за проявленную агрессивность;
в необходимых случаях такого ребенка успокаивает временная изоляция с кратким разъяснением причины;
если конфликт возникает среди детей, то стоит его временно оставить среди них: пусть почувствует, что такое проявить агрессивность без явной причины на нее;
если ребенок готов к нанесению удара (укусу и т.д.), то лучше быстро остановить его и резко предупредить его “Нельзя!”.
изредка стоит дать ребенку почувствовать и испытать подобное действие со стороны близких с последующим разъяснением.

Слайд 22 9. Обращение с ребенком

9. Обращение с ребенком после агрессивного поведения:подыскать адекватную форму

после агрессивного поведения:
подыскать адекватную форму наказания после четкого объяснения

его проступка;
искать выход по переориентации его энергии по социально правильному руслу;
следует помнить: частые наказания неэффективны, а безнаказанность еще больше портит;
придумать новые приемы
переключения ребенка на новые виды
отношений (игра, самообслуживание и т.д.).

Слайд 23 10. Обучение ребенка техникам и способам

10. Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом. Развитие

управления собственным гневом. Развитие контроля над деструктивными эмоциями.
Комкать и

рвать бумагу.
Бить подушку или боксерскую грушу.
Топать ногами.
Написать на бумаге все слова, которые хочется сказать, скомкать и выбросить бумагу.
Втирать пластилин в картонку или бумагу.
Посчитать до десяти.
Самое конструктивное - спортивные игры, бег.
Вода хорошо снимает агрессию.

Слайд 25 Подростковый возраст
Современный подросток может реализовать свою агрессию двумя

Подростковый возрастСовременный подросток может реализовать свою агрессию двумя способами: - проявлять

способами: - проявлять открыто, получая тычки и жизненный опыт -

следуя этим путем, он либо добивается авторитета, престижа и самореализации, либо ломается, спивается, наркотизируется, садится в тюрьму, кончает жизнь самоубийством; - прятать и подавлять, становиться послушным пай-мальчиком (девочкой), но при этом утрачивать часть энергии, ничего особого в жизни не добиваясь. Подавленная энергия в этом случае будет прорываться наружу в виде либо невроза, либо психосоматического заболевания.


Слайд 26 Факторы, способствующие росту агрессивности у подростков:
1. Эндокринный взрыв,

Факторы, способствующие росту агрессивности у подростков:1. Эндокринный взрыв, резкое нарастание половых

резкое нарастание половых гормонов, главным образом тестостерона у мальчиков,

способствующего росту агрессивности. 2. Органические поражения головного мозга - травмы, арахноидиты, менингиты и т. п.
3. Отношение взрослых - школы и, главное, родителей.

Слайд 27 Развитию подростковой агрессии родители способствуют двумя основными способами.

А.

Развитию подростковой агрессии родители способствуют двумя основными способами. А. Эмоциональное отвержение.Б.

Эмоциональное отвержение.
Б. Ужесточение контроля. 
Подросток попадает в порочный круг:


Слайд 28 Некоторые правила общения с агрессивными подростками
Агрессивные подростки часто

Некоторые правила общения с агрессивными подросткамиАгрессивные подростки часто бывают вооружены. Никогда

бывают вооружены.
Никогда не позволять себе оскорбить их, в

диалоге не использовать жаргонные и бранные слова - это не даст им права оскорблять Вас и не демонстрировать в поведении все, на что они способны.
Общение на равных, но не впадать в зависимость от них. Лучше несколько дистантно.
В открытую не бороться, т.к. это усугубит отношения. Следует учитывать особенности, бурные реакции.
Останавливайте спокойно, с невозмутимым лицом, действуйте при минимуме слов.
Обсуждайте поведение только после успокоения.
Мстительны, иногда годами ждут, чтобы отомстить, поэтому лучше не отвергать их.
Выясните, как возникает агрессивное поведение и каково возможное решение. «Имя..., ты расстроился, потому что... .Ты можешь переживать, но не имеешь права обижать других. Что нужно сделать, чтобы успокоиться и при этом ни на кого не нападать?» Предлагайте что-то свое только в дополнение сказанному.
Пусть за что-то отвечает в школе.
Перед сильными элементы раболепия, со слабыми агрессивны. Могут быть назойливы, слащавы. Необходимо понимать этот механизм, в работе учитывать это и не дать себе обидеться по мелочам на него.
Нельзя угрожать и шантажировать, т.к. в какой-то момент это перестает действовать и Вы будете неубедительны и бессильны.
«Воинственность» ребенка можно успокоить своим спокойствием.
Свое плохое настроение не разряжать на нем.
Найти повод похвалить его, особенно это хорошо спустя некоторое время после наказания. Ребенок убедится, что претензии были к его поступку, а не к личности в целом.


Слайд 29 Какие же дети вырастают агрессивными наиболее часто?
Мальчики: А. "Кумиры

Какие же дети вырастают агрессивными наиболее часто?Мальчики: А.

семьи", выросшие без отцов в сплошном женском окружении (мамы,

бабушки, тетушки, кузины и пр.).
Б. Выросшие в семьях с жестким авторитарным отцом и мягкой, уступчивой, непоследовательной матерью. Используя механизм идентификации с отцом, подросток будет противостоять всем, в том числе и самому отцу. И если тот мальчишку не сломает, то он вырастет таким же жестким и авторитарным.

Слайд 30
Девочки
А. В семье с жесткой авторитарной матерью при

ДевочкиА. В семье с жесткой авторитарной матерью при мягком, уступчивом отце.

мягком, уступчивом отце. Срабатывает механизм идентификации с матерью.
Б. Предоставленные

сами себе и самостоятельно пробивающиеся в жизни, в этих случаях агрессивность служит механизмом выживания и обычно носит инструментальный характер.

Слайд 31 Методы исследования и диагностики агрессии в условиях школы
Наиболее

Методы исследования и диагностики агрессии в условиях школы Наиболее приемлемыми для

приемлемыми для определения наличия, вида и уровня агрессивности школьника

являются методы наблюдения, экспертных оценок и анкетирования.
Метод наблюдения является ведущим.
При наблюдении поведения ребенка можно воспользоваться критериями, которые разработали американские психологи М.Алворд и П.Бейкер.


Слайд 32 анкету для педагогов, разработанную Лаврентьевой Г.П. и Титаренко

анкету для педагогов, разработанную Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М.(1992) Вербальные методы

Т.М.(1992)

Вербальные методы предполагают использование анкет, опросников, личностных тестов.

Среди последних наиболее популярен тест враждебности Басса – Дарки, Фрейбургская анкета.

Тест склонности к риску

Методика экспресс-диагностики невроза (К.Хек и Х.Хесс)

«Шкала враждебности» Кука-Медлей


Слайд 33 Опросник Спилбергера по оценке агрессии.

Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности

Опросник Спилбергера по оценке агрессии.Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности. Среди

и ригидности.

Среди проективных методов наиболее популярны ТАТ, тест

Роршаха, тест Розенцвейга, несуществующее животное, тест руки Вагнера, вербальный фрустрационный тест Л.Собчик.


Слайд 34 Основные подходы к коррекции агрессивного поведения.
Задача школьного психолога

Основные подходы к коррекции агрессивного поведения.Задача школьного психолога и педагога -

и педагога - расширить поведенческий репертуар ребенка, научить его

управлять проявлениями своих эмоций, сдерживать их, но и в то же время в приемлемых формах своевременно отреагировать негативные эмоции, видеть и понимать чувства других людей. Сделать это можно во время психологических тренингов, в ходе которых моделируются сложные, конфликтные, фрустрирующие ситуации.

  • Имя файла: prezentatsiya-detskaya-i-podrostkovaya-agressiya-prezentatsiya-k-uroku-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 45
  • Количество скачиваний: 1