Презентация на тему для воспитателей : Формирование коммуникативных навыков детей дошкольного возраста в игровой деятельности презентация к уроку

в детском саду определяется коммуникативными целями и задачами на

всех этапах воспитания.

дошкольного возраста в игровой деятельности.

коммуникативных умений детей дошкольного возраста.
2. Проанализировать и

обобщить влияние игровой деятельности на коммуникативное развитие дошкольников.
3. Изучить способы исследования коммуникативных навыков детей дошкольного возраста.
4. Предложить рекомендации для родителей по формированию коммуникативных навыков детей дошкольного возраста.

все 3 картинки.
2 балла - ребенок правильно выбрал 2

картинки.
1 балл - ребенок правильно выбрал 1 картинку.
Интерпретация:
Оценку 3 балла получают дети, которые четко распознают различны ситуации взаимодействия, вычленяют задачи и требования, предъявляемые взрослыми в этих ситуациях, и выстраивают свое поведение в соответствии с ними.
Оценку 2 балла получают дети, которые распознают не все ситуации взаимодействия и, соответственно, вычленяют не все задачи, предъявляемые взрослыми. Поведение таких детей не всегда соответствует правилам ситуации.
Оценку 1 балл получают дети, которые почти не распознают ситуации взаимодействия и не вычленяют задачи, предъявляемые взрослыми в этих ситуациях. Такие дети, как правило, испытывают серьезные затруднения при взаимодействии и общении с другими людьми.

ребенок или его попросили; как он отреагировал на просьбу.

Важно учитывать следующее: а) ребенок должен знать, куда и к кому он идет; 6) тот, к кому его направляют, в этот момент находится на своем рабочем месте.
- Как ведет себя второй экспериментатор? Поздоровавшись с ребенком, выслушав его, спросив, как зовут, из какой он группы, как зовут педагога, отвечает на поставленный вопрос
- По возвращении ребенка в группу воспитатель спрашивает, как прошла встреча.

высказывается
в числе первых.
Средний уровень: активен,
эмоционален в

меньшей степени,
высказывается о поступках
персонажей вместе со всеми.
(Отметим: если в ситуации
опасности, грозящей уточке
во втором или третьем случае,
ребенок включается в числе первых,
можно считать: уровень высокий.)
Низкий уровень: в ситуацию
включается всегда последним или
вовсе не реагирует на
происходящее действие.

партнера по совместной деятельности, думать о том влиянии, какое

их поведение, словесные высказывания могут оказать на других.

менее больно, чем действие.

большинства, не желающих согласиться с высказываемым мнением, желанием собеседника.