Презентация на тему Феномен неуспеваемости в современной школе презентация к уроку по теме

от глагола успеть, что в свою очередь обозначает –

суметь сделать что-либо в срок, своевременно.

степени, полноты, глубины, сознательности и прочности знаний, умений и

навыков, усвоенных учащимися в соответствии с требованиями учебной программы

это более низкий по сравнению с предусмотренным учебной программой

уровень усвоения учащимися содержания образования.

- систематическое отставание обучающихся в уровне усвоения содержания образования

по сравнению с предусмотренной учебной программой и образовательными стандартами, в результате которых дальнейшее полноценное обучение становится невозможным.

глубокое отставание – по многим или всем учебным предметам

длительное время;
2) частичная, но относительно стойкая неуспеваемость – по одному-трем наиболее сложным предметам;
3) неуспеваемость эпизодическая – то по одному, то по другому предмету, относительно легко преодолеваемая.

неуспеваемости
школьники, у которых неправильное отношение к учению;
усваивающие материал

с трудом;
школьники, у которых не сформированы навыки и способы учебной работы;
учащиеся, не умеющие трудиться;
школьники, у которых отсутствуют познавательные и учебные интересы

СТРУКТУРЕ ИХ ЛИЧНОСТИ
«плохой работник»
задания воспринимает невнимательно, часто их

не понимает, но вопросов учителю не задает, разъяснений не просит;
работает пассивно (постоянно нуждается в стимулах для перехода к очередным видам работы);
не подмечает своих неудач и трудностей;
не имеет ясного представления цели, не планирует и не организует свою работу;
либо изначально работает очень вяло, либо снижает темп постепенно;
индифферентно относится к результатам работы

свойств личности: первый характеризуется особенностями мыслительной деятельности; второй -

направленностью личности, включающей отношение к учению, «внутреннюю позицию» школьника»

ОТКЛОНЕНИЙ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКА, ОХВАТЫВАЮЩИЕ КАК ОПРЕДЕЛЕННЫЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ

ФЕНОМЕНЫ, ТАК И НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБУСЛАВЛИВАЮЩИЕ ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ