Презентация на тему Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста через метод дихотомии презентация по теме

авторы: Н.Н. Хоменко, Сидорчук Т. А.

Этот метод предполагает

отсечение неактуальной в данный момент информации для поиска необходимого объекта.
Метод основан на выявлении признаков объекта и отсечении ненужных - в настоящее время-это главная техника работы с детьми – игры «Да–Нет» .

При использовании данного метода загадывается объект в числовом ряду, разных видах пространства или в какой-либо классификационной группе.

Для его отгадывания детям задаются вопросы, сужающие поле поиска путем отсечения большого количества неактуальной в данный момент информации.

По правилам, дети должны задавать вопросы так, чтобы отсекать большое количество информации, и строить вопросы так, чтобы на них можно было ответить только «да» или «нет».

чисел в линейном ряду
Игры «Да – Нет» с использованием

линейного пространства

игры «Да – Нет» в объёмном пространстве

Игры "Да – Нет" на вертикальной плоскости (на учебной доске)

Игры «Да – Нет» на горизонтальной плоскости

числа, картинки, игрушки) должны быть выстроены в горизонтальный (вертикальный,

удаленный) ряды.
*Загадывающий показывает линейный ряд. Даёт задание: найти загаданный объект.
*Отгадывающий должен задавать вопросы по его поиску, не перечисляя названия объектов, а сужая поле поиска, отсекая часть линейного пространства.
*Загадывающий имеет право отвечать на вопросы словами: "Да" ,"Нет ",
"И да, и нет " -ответы такого рода фактически указывают на загаданный объект.
"Это не существенно " -такой вариант ответа указывает на бесполезность поиска объекта в данном направлении.
*Результатом игры является найденный объект за наименьшее количество вопросов.

наименьшее количество вопросов. Помня правило «найди серединку, убери половинку»,

начинаем спрашивать ведущего (вопросы, на которые  он отвечает «да»):
- Это слева от индюка?
 


Это справа от перца?

 

Это змея?

чисел в линейном ряду

до 11. 
Условия: перечислять цифры нельзя, вопрос принимать только тот, который

сужает поле поиска.   1.Это шесть (выделение середины)? - Нет.  2.Это до шести? - Да (Бумажная лента сгибается, и та часть, которая не участвует в поиске, убирается, в данном случае это цифры от 6 до 11).   
3.Это три? - Нет. 1.Это после трех? - Нет (складываем бумажную ленту таким образом, чтобы остались видны цифры 1 и 2).   

Позволяется детям угадать, это 1 или 2.

вид игр «Да – Нет» на плоскости может разворачиваться

на горизонтальной или вертикальной плоскостях.
Горизонтальной плоскостью, как правило, служит стол; вертикальной - учебная доска.
Объектами для игры могут служить как объемные предметы, так и картинки любого содержания.
В играх на плоскости есть определенные правила:
Загадывается объект на плоскости, его надо найти.
Отгадывающий должен задавать вопросы, не перечисляя объекты.
При поиске объекта использовать слова, обозначающие его местонахождение на плоскости.
термины «правая – левая», «дальняя – ближняя», «верхняя – нижняя» части плоскости; центр, угол, сторона плоскости.
Загадывающим принимаются вопросы, сужающие поле поиска (механизмом сужения является
отсечение части плоскости).
Загадывающий имеет право отвечать на вопросы, давая следующие ответы: "Да", "Нет", "И да, и нет",
"Это не существенно".
Результатом является найденный объект за наименьшее количество вопросов и проанализированный ход игры.

доска)

объемном пространстве с детьми дошкольного возраста Вы сможете решить

следующие задачи:
*развить умение сужать поле поиска в объемном пространстве;
*в игровой форме обучить умению ориентироваться в трехмерном (объемном) пространстве, используя разные точки отсчета;
*обогатить словарь ребенка терминами: «правая – левая» «верхняя – нижняя», «передняя – задняя» часть комнаты; «верхний – нижний», «ближний – дальний», «правый – левый» угол; «правая – левая», «задняя – передняя» часть комнаты; «выше – ниже» уровня глаз.
*развить умение выделять имена признаков, по которым идет сужение поля поиска.

путем сужения поля поиска в трехмерном пространстве. Использовать ориентиры:

«правая – левая», «верхняя – нижняя» части комнаты, «впереди – сзади» играющего; центр, угол, сторона комнаты.