Слайд 2
По определению ООН, гендерные отношения (социальные отношения
между полами) представляют собой одну из главных проблем
21 века.
Под «гендером» понимается социальный пол человека, формируемый в процессе воспитания личности и включающий в себя психологические, социальные и культурные отличия между мальчиками (мужчинами) и девочками (женщинами).
Слайд 3
Гендерную роль дети принимают на себя в
процессе социализации. Психологи доказали, что к 2 годам ребенок
начинает понимать, кто он – девочка или мальчик, а с 4 до 7 лет осознает, что девочки становятся женщинами, а мальчики – мужчинами, что принадлежность к полу сохраняется независимо от возникающих ситуаций или желаний ребенка (формируется гендерная устойчивость).
Слайд 4
Дифференцированный подход к девочкам и мальчикам при
организации различных занятий позволяет формировать у них гендерную устойчивость
с учетом современных достижений психологии и педагогики.
Некоторые психофизиологические различия девочек и мальчиков:
● по показателю роста наблюдается преимущество мальчиков, но более раннее созревание – у девочек;
● кисть руки мальчика отстает в своем развитии от кисти руки девочки на 1.5 года;
● в раннем детстве мальчики лучше различают желтый и зеленый цвета, а девочки – красный и фиолетовый;
● в возрасте 3-4 и 5-9 лет девочки превосходят мальчиков в зрительно-пространственных способностях;
Слайд 5
● в старшем дошкольном возрасте отмечается превосходство девочек
в произвольном внимании;
● девочки нуждаются в слуховых стимулах, а
для мальчиков предпочтительнее использовать зрительные средства;
● в речевых способностях и интересе к занятиям обнаруживается превосходство у девочек;
● девочки и мальчики одинаково испытывают страх в незнакомых и опасных ситуациях;
● мальчики эмоциональны ,так же как и девочки, но стремятся скрывать свои эмоции;
Слайд 6
● мальчики превосходят девочек по открытой физической агрессии;
●
самооценка более устойчива у мальчиков, чем у девочек;
● девочки
очень чувствительны к интонациям, форме оценки, ее публичности; для них очень важно, чтобы ими восхищались в присутствии других детей, родителей и т.п.;
● мальчики очень любят дружеские потасовки, что не является признаком агрессии и создает у них положительный эмоциональный фон.
Слайд 7
С целью выявления гендерной идентичности и гендерной устойчивости
была проведена диагностика детей и анкетирование родителей.
1. Интервьюирование по
изучение гендерных установок у детей выявило:
Любимые книжки, сказки:
Мальчики - «Колобок», «Лиса и волк», «Репка», «Смешарики».
Девочки – «Колобок», «Лисичка со скалочкой», «Русалочка», «Маша и медведь».
Любимые мультфильмы:
Мальчики – «Смурфики», «Смешарики», про вампиров.
Девочки – «Ну, погоди», «Русалочка», «Феи», «Винкс».
Слайд 8
● Любимые игрушки:
Мальчики – лего, робот, машинки, кубики.
Девочки – лошадки, куклы, кошки, собачки.
Слайд 10
● Дети любят рисовать:
Мальчики – самолеты, машины, гонки.
Девочки
– розочки, бабочки, рыбки, лошадки.
Слайд 11
2. Методика «Клякса» позволяет выявить эмоциональное состояние детей,
выбор цвета и образы, увиденные в кляксе.
● Цвета, которые
выбирали дети:
Мальчики – зеленый, коричневый, фиолетовый, черный.
Девочки – зеленый, голубой, желтый, малиновый, фиолетовый.
Слайд 12
● Образы:
Мальчики – танк, кораблик, дерево, лапа динозавра,
земля, облака, очки, кишечник.
Девочки – рыбка, бабочка, ушки, утенок,
цветок, горы, ракушка, море.
Слайд 13
3. АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ВЫЯВИЛО:
√ Чаще воспитанием занимается
мама – 63%, папа – 6%, оба – 31%.
√
Воспитывать девочек и мальчиков надо по-разному – 63%.
√ Что мужчины должны участвовать в педагогическом процессе дошкольного учреждения, уверены 32 %.
√ Физическое воспитание должно быть разным у мальчиков и девочек – 84%.
√ Необходимо раздельное трудовое воспитание – 74%.
√ Девочки и мальчики отличаются друг от друга эмоциями – 84%, поведением- 80%, интеллектом – 68 %, способностями – 74%.
Слайд 14
Рекомендации педагогам:
● Шкафчики для одежды можно оформлять с
учетом гендерной принадлежности (наклейки для мальчиков – мишки, зайчики,
ежики; для девочек – белочки, лисички, кошечки и т.п.).
● Оформление фотоальбомов « МАМА С ДОЧКОЙ, ПАПА С СЫНОМ – ВМЕСТЕ СМОТРИМСЯ КРАСИВО !».
● Конкурс «РУКИ ПАПЫ, РУЧКИ МАМЫ И МОИ РУЧОНКИ».
