Презентация на тему к семинару для педагогов по трудовому воспитанию презентация

создание материальных и духовных ценностей, необходимых для жизнедеятельности людей.

природе
ручной труд.

деятельности или заинтересовывающий момент
 Цель - это то, к чему надо

стремиться.
Трудовые действия – это то, при помощи чего осуществляется цель и достигается результат
 Планирование - это умение предвидеть предстоящую работу
Результат - это показатель завершения работы, фактор, помогающий воспитывать у детей интерес к труду.

младшая группа- Начинается приобщение детей к трудовой деятельности Основной

вид труда в этом возрасте самообслуживание
 2-я младшая группа - Продолжается формирование у детей желания к посильному труду.
Средняя группа - Дети активно овладевают различными трудовыми навыками и приемами труда в природе, хозяйственно- бытового труда и самообслуживания
Старшая группа- Добавляется ручной труд. Делается акцент на формирование всех доступных детям умений, навыков в различных видах труда. Формируется осознанное отношение и интерес к трудовой деятельности, умение достигать результата.
 Подготовительная группа- Сформированные навыки и умения совершенствуются.

в соответствии с требованиями ФГОС
обеспечивать возможность общения и совместной

деятельности детей и взрослых;
быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
соответствовать возрастным возможностям детей и стать основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и источником его знаний и социального опыта

и поддержка в процессе трудовой деятельности;
- личный пример трудолюбия

взрослого;
- создание трудовой атмосферы в семье и детском саду;
- уважение личности ребенка;
- систематическая трудовая деятельность ребенка дома и в детском саду;
- требование от ребенка качества труда;
- единство действий воспитателей и родителей;

игр, детской деятельности и различных видах труда;
- использование этнических

традиций воспитания трудолюбия;
- осуществление преемственности между детским садом и общеобразовательной школой;
- повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам формирования трудолюбия;
- повышение уровня осведомленности и воспитательной компетентности родителей по вопросам формирования трудолюбия;
-

в движении, действии, общении, самореализации, одобрении;
- стимулирование ребенка на

выполнение трудовых действий;
- общественное признание, одобрение взрослых;
- обеспечение условий для физического воспитания;
- возбуждение у ребенка интереса к семейному хозяйству;
- воспитание привычки к труду и привычки к тем удовольствиям, которые труд всегда доставляет;
- добиваться того, чтобы работа была все – таки выполнена;