Презентация на тему Музыкальная развивающая предметно-пространственная среда ДОО презентация к уроку (младшая группа)

самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников»
Целью функционирования музыкального уголка является создание

условий, которые обеспечат эмоциональное благополучие детей.

Содержание в группе музыкального уголка позволяет укреплять психическое и физическое здоровье малышей, позволяет выявить творческие способности каждого ребенка, развивать эстетический вкус.

музыкальные впечатления дошкольников, развивает их музыкальные способности.
Игра на

музыкальных инструментах развивает волю, стремление к достижению цели, воображение.

-гитара

-гармонь

-саксафон

-балалайка

-металлофон

-дудочка

-синтезатор

вслушиваться в музыку, будят его фантазию, учат передавать ритм.

Игра на инструментах развивает чувство ритма, творчество, координацию движений рук, моторику руки.

-погремушки

-колокольчики

-бубны

-барабан

игрушки-инструменты упражняют детей в умении правильно воспроизводить мелодию, стимулируют

их самостоятельную деятельность.

Они предназначены для создания игровых ситуаций, при которых дети, фантазируя представляют себя играющими на музыкальных инструментах.

интонационного слуха и образно - ассоциативного мышления.

С их

помощью дети осуществляют прямой перенос природных и бытовых звучаний на инструмент (звукоизобразительное озвучивание стихов и сказок). При этом, возникают ассоциативные связи между предметом и явлением (дождь, часы, гром, комары, снежная буря и т. п.) и его звуковым воплощением.

Позже дети способны создавать звуковые образы – хор планет, музыка звезд, песенка светлячка и т. п.) Ценно то, что в шумовом оркестре могут принимать участие все дети без исключения, а не только особо одаренные музыкально.

для детского танцевального творчества
В музыкально-ритмической деятельности дети учатся самостоятельно

двигаться в пляске, хороводе.

Музыкально-подвижные игры развивают креативность, воображение, фантазию.

успешно развивает мелкую моторику пальчиков и развивает координацию движения

и реакцию.

И конечно это очень удобная тренировка внимания, особенно зрительного и слухового внимания.

Материал для творческих сюжетно-ролевых игр.

музыкальных пьес и песен.
Театрализованная деятельность способствует повышению и эффективности

речевого развития детей.

музыкальных пьес и песен.
Театрализованная деятельность является источником развития чувств,

глубоких переживаний ребенка, приобщения его к духовным ценностям.

животных своим голосом, изменяя тембр, высоту

согласно своим возможностям.

Ход игры: педагог и дети стоят или сидят в кругу. Звучит любая несложная, веселая мелодия, и дети передают друг другу. Педагог и дети произносят текст: «Кубик детям передай. Кто пришел к нам, угадай!»

бросает его на пол в кругу. Педагог спрашивает, кто

изображен на верхней грани кубика. Дети отвечают.

Если там нарисована кошка, педагог предлагает ребенку, который бросал кубик, показать голосом, как кошечка здоровается («мяу-мяу-мяу») и т.п.

Затем игра продолжается.

у детей представления о регистрах (высокий, средний, низкий).

Учить определять
характер персонажа
из сказки, по присущему
ему регистровому
звучанию. Уметь
изобразить
повадки, походку
животного
под звучащую музыку.

карточки с персонажами. Педагог просит охарактеризовать персонажей (как передвигается,

какой он).

Под музыку дети описывают животных. Затем педагог исполняет в разной последовательности музыкальные фразы, характеризующие персонажи сказки. Каждая фраза звучит в определенном регистре .

После прослушивания какой-либо пьесы дети отгадывают, кто изображен в музыке (кого встретил колобок) и выкладывают карточку в «кармашек».