Презентация на тему на семинар Развитие исследовательской и экспериментальной деятельности дошкольников материал

образования.
• Природосообразность
• Целостность и системность обучающего процесса.
• Взаимодействие трех
факторов: детский

сад, семья,
общество

Основные принципы организации детского экспериментирования:

любознательности;
*Развитие у детей познавательных способностей (анализ, синтез, классификация,

сравнение, обобщение);
*Развитие мышления, речи;
*Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении;
*Формирование опыта выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов;
*Создание максимальных условий для развития познавательной активности в процессе экспериментирования.

Задачи
опытно-экспериментальной
деятельности

используемых в эксперименте
2.По месту проведения опытов
3.По количеству детей
4.По причине

их проведения
5. По характеру включения в педагогический процесс
6. По продолжительности
7. По количеству наблюдений за одним и тем же объектом
8.По месту в цикле: первичные
9. По характеру мыслительных операций:
10. По характеру познавательной деятельности детей
11. По способу применения в аудитории

анализ полученного результата;
- формулирование выводов.
Структура детского экспериментирования

так);
• Ситуация выбора.
Различные стимулы:

блоков педагогического процесса:

«черным ящиком» Вопросы психологии, 1990. № 5.
2. Поддьяков Н.Н.

Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. —Волгоград: Перемена, 1995.
3. Прохорова Л.К, Балакшина ТА. Детское экспериментирование — путь познания окружающего мира// Формирование начал экологической культуры дошкольников (из опыта работы детского сада № 15 «Подсолнушек» г. Владимира)/ Под ред. Л.Н. Прохоровой. — Владимир, ВОИУУ, 2001.
4. Рыжова П. Игры с водой и песком// Обруч, 1997. — № 2.
5. Рыжова Н. Опыты с песком и глиной// Обруч, 1998. — № 2.
6. Тугушева Г.П., Чистякова А.В. Игра-экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста// Дошкольная педагогика, 2001. — № 1.
7. Фасий. И.М. Освоение принципа сохранения количества и величины детьми шести лет в процессе экспериментирования// Методические советы к программе «Детство». — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.