Презентация на тему Народное творчество как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста презентация к уроку (младшая группа)

Содержание
 
Описание ……………………………………
Вступление……………………………………………..
Актуальность…………………………………………..
Проблема………………………………………………..
Гипотеза …………………………………….
Методы и формы проекта………………………..
Осуществление

проекта…………………………..
Ожидаемые результаты…………………………..
Этапы и сроки реализации……………………….
Ожидаемая результативность………………….
Заключение …………………………………………..
Приложения…………………………………………..

Описание. «Народное творчество как средство развития речи

детей младшего дошкольного возраста » Тип проекта: творческо-поисковый. По содержанию: социально-педагогический. Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель группы, родители. Время проведения: 1 год По характеру контактов: в рамках ДОУ.

Вступление.
«Язык народа - лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни»
К. Д. Ушинский
Речь имеет большое значение для целостного и всестороннего развития ребенка в младшем дошкольном возрасте, так как она становится основным средством общения. Ребенок понимает часть слов им не все грамматические конструкции, но именно речь привлекает его внимание к предметам и действиям. Действия взрослого при этом играют важную роль, которым ребенок пытается подражать. Именно подражание действиям взрослого является одним из важнейших механизмов формирования общения в младшем возрасте
Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка.

младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной

речи, овладеть родным языком. Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, потешки, считалки, колыбельные). Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умения тонко чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.

- неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на

жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

Может, потому что мы разучились с ними разговаривать. Общаясь

со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы. А ведь в них заключается суть разрешения любого конфликта. Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало, использование в работе с детьми устного народного творчества, создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного и морального опыта в межличностных отношениях.

устное народное творчество наряду с современными методиками обучения, улучшится

речь ребенка и повысится уровень познавательной и коммуникативной способности способностей детей. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА развитие творческих, познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: 1. Знакомить детей с окружающим миром – природой (растения, животные, птицы); с укладом жизни и быта русского народа. 2. Совершенствовать диалогическую и монологическую речь. 3. Воспитывать эстетические чувства при знакомстве с образцами устного народного творчества

родителями, свободно-самостоятельная деятельность, индивидуальная работа с использованием дидактических материалов.
МЕТОДЫ: наблюдение,

рассказ, игры, показ.

деятельности, в совместной деятельности педагога и детей: проведение цикла

тематических занятий по различным видам деятельности с целью обогащения педагогических воздействий, направленных на освоение ребенком определенного речевого содержания по средствам эффективного использования малых фольклорных форм;
– дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации, загадывание загадок, наблюдения;
– проведение подвижных игр;
– проведение совместных досуговых мероприятий с родителями и детьми.

Ожидаемый результат
- Познакомить детей с окружающим миром

– природой (растения, животные, птицы); с укладом жизни и быта русского народа.
- Обогатить социальный быт дошкольников, расширить их кругозор;
- У детей повысить интерес к устному народному творчеству ;
- Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
- Воспитать эстетические чувства при знакомстве с образцами устного народного творчества.
- У родителей сформировать представления о создании благоприятного эмоционального и социально – психологического климата для полноценного развития ребенка;
- Родителей вовлечь в единое пространство «семья – детский сад».
 
 
 

этап – практический,
III этап – заключительный.
Ожидаемая результативность:
Ознакомление детей с устным

народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.
Детский фольклор дает нам возможность уже на ранних этапах жизни ребенка приобщать его к народной поэзии.
С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи, поэтому наряду с основными приемами и средствами речевого развития дошкольников я использую этот богатейший материал словесного творчества народа.

раннем возрасте, что позволяет малышам запоминать слова и формы

слов, словосочетаний, осваивать лексическую и грамматическую стороны речи.
Потешки, считалки, заклички являются богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формируем у него интонационную выразительность.

Загадки обогащают словарь детей за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления об их переносном значении. Они помогают детям усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее. Разгадывание загадок развивает способность дошкольников к анализу, обобщению.

стремлюсь подобрать и составить картотеку игр на основе детского

фольклора.
Русские народные, хороводные игры привлекли мое внимание не только, как огромный потенциал для физического развития ребенка, но и как жанр устного народного творчества. Содержащийся в играх фольклорный материал способствует эмоционально положительному овладению родной речью. Дети с большим удовольствием, желанием и интересом играют в подвижные игры.

актуальные вопросы развития речи ребенка в ДОУ и семье.
Подготавливаю

настольные театры: «Маша и медведь», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Колобок» и театры на фланелеграфе: «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Репка», «Курочка Ряба».
Составляю картотеку по русским народным играм: «Огуречик-огуречик», «Жаворонок», «Морская фигура», «Утка и селезень», «У медведя во бору», «Мосток».

ребёнка, влияет на его духовное, эстетическое и эмоциональное развитие.
Таким

образом, считаю, что приобщение ребёнка к народной культуре следует начинать с раннего детства. Фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития. Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, его речи. Постепенно у малышей формируется внутренняя готовность к более глубокому восприятию произведений русской народной литературы, обогащается и расширяется словарный запас, способность к овладению родной речью.