Презентация на тему Обучение детей с ОВЗ презентация к уроку (1 класс) по теме

глухие, - слабослышащие, позднооглохшие, - с тяжелыми нарушениями речи, - с нарушениями

опорно-двигательного аппарата, - с задержкой психического развития, - с умственной отсталостью, - со сложным дефектом.

возможностями здоровья создаются следующие специальные (коррекционные) образовательные учреждения:
специальная (коррекционная)

начальная школа-детский сад;
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа;
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат.
* * *
ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О СПЕЦИАЛЬНОМ (КОРРЕКЦИОННОМ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
Утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации
от 12 марта 1997 г. N 288 (в ред. Постановлений Правительства РФ от 10.03.2000 N 212, от 23.12.2002 N 919) //

числе тяжелый токсикоз,
перенесенный материю вирусный

грипп, малярия, гепатит,
алкоголизм и наркомания матери или отца;

в тонусе, угроза выкидыша, вредные привычки, стрессы, болезни.

во

время родов: стимуляция, кесарево сечение, стремительные и затяжные роды, неправильное предлежание, асфиксия плода, недоношенность, переношенность, крупный плод
90% болезней во взрослой жизни
связаны с родовыми травмами!

Раннее обучение грамоте и счёту (до 5 лет).

Частые и хронические болезни (в т.ч. глисты)

и

контроль действий

БЛОК III. Программирование и контроль движений и действий

Контроль над поведением

по инструкции
Правила может знать, но не применяет
Не умеет составлять

планы

Не соблюдает общие нормы поведения
Отношения с окружающими проблемные
Не понимает последствий своего поведения
Агрессивен, склонен к правонарушениям
Признаки гиперактивности (невнимателен, импульсивен)

зрительной информации

5. Переработка зрительно-
пространственной информации








БЛОК II.
ПРИЕМ, ПЕРЕРАБОТКА

И ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
Блок памяти, восприятия предметов и пространства

расположение записей в тетради
трудности с устным счётом
плохой почерк
недостататки зрительного

восприятия
проблемы с фонематическим слухом
Соболева А.Е. Русский язык с улыбкой
Соболева А.Е. Пишу без ошибок

энергии в верхние отделы мозга


ФУНДАМЕНТ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДРУГИХ БЛОКОВ

НАРУШЕН

У 75 % НЕУСПЕШНЫХ ДЕТЕЙ

за урок делают меньше, чем другие (не доделывают работу

в классе), много времени на домашние задания
Повышенная истощаемость: не могут долго заниматься одним делом, быстро устают, хуже успеваемость и поведение к концу дня, недели, четверти. Ошибки накапливаются к концу урока
Замедленная врабатываемость: медленно привыкают ко всему новому, тяжело раскачиваются с утра
Проблемы с поведением (гиперактивные или гипоактивные: вялые, апатичные, астеничные)
Эмоциональная неустойчивость

каникулы)
Индивидуальные задания на уроке
Постоянное проветривание классов
Достаточное потребление воды
Разнообразная стимуляция

5 органов чувств
Обеспечить движение на уроке
Физкультминутки и гимнастика мозга
Дыхательные упражнения
Заряжение положительными эмоциями ( через игру, интересное дело, похвалу) Вызывать радость, интерес, удивление, гордость и др.

взаимодействие со специалистами (психологи, логопеды, дефектологи, учителя, медики)

Подготовка

нейропсихологов

минимум телевизора и компьютера)
Обеспечение мозга кислородом
Достаточное потребление воды
Пища

для ума: бананы, орехи, мед, лимоны
Помощь специалистов (спец. препараты)
Контрастный душ
Спортивные занятия: плавание, ушу, танцы, лыжи
Растирание шейной и затылочной зоны жестким полотенцем (утром и вечером)
Массажные тапочки или стельки, различные массажёры
Дыхательная гимнастика
Ароматерапия (бергамот, можжевельник, апельсин, лавровый лист)
Игра на музыкальных инструментах