Презентация на тему презентация к уроку (младшая группа) по теме

огромный интерес у детей. Исследования представляют возможность ребенку самому

найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская активность - естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет все знать. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, экспериментировать, а самое главное само выражаться. Опыты чем-то напоминают детям фокусы, они необычны, они удивляют. Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой ориентировочно-исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

у детей познавательного интереса;
- формировать навыки мыслительных действий, анализа,

синтеза, классификации и т. д., в процессе познания природной картины мира, способствующих развитию речи;
развивать у детей любознательность в процессе наблюдений и к практическому экспериментированию с объектами;
- развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности.

краткосрочный, 1 неделя
3. Автор проекта: воспитатели: Гусарова О.С .Пеленева

А.С
4. Участники проекта: воспитатели, дети, родители второй группы раннего возраста.

окружения;
развитие умения устанавливать причинно – следственные связи

неделю по 10-15 минут в зимний период. В группе

«центре экспериментирования» с небольшими подгруппами с учетом уровня развития и познавательных интересов детей, а также на участке детского сада.  Воспитательные моменты - дети должны самостоятельно наводить порядок на рабочем месте (составить и убрать оборудование,убрать мусор и вымыть руки с мылом).

лаборатории в группе; 2. Обогащение уголка экспериментирования необходимыми материалами, приборами. 3.

Изготовление схем, моделей, которые отображают основные свойства веществ. 4. Подбор подвижных и речевых игр, стихов и загадок о неживой природе. 5. Составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы. 6. Составление и создание опытов, экспериментов с разными объектами неживой природы. Исследовательский этап проекта (1-я неделя февраля) Тематическое планирование занятий и опытов к проекту

попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем

пена

что внутри человека есть воздух, помочь сделать фокус –

обнаружить воздух

том, что воду можно собрать различными предметами – губкой,

пипеткой, грушей, салфеткой

самостоятельной двигательной активности, обнаружить воздух в окружающем пространстве.

и красок, способность красок растворяться в воде и изменять

ее цвет.

речевую активность.

учить находить игрушку в песке.

двигательной активности. Познакомить с естественным источником света - солнцем.

выяснить что краски смешиваются, получаются новые цвета.

с помощью воды и кисточки ,развитие мелкой моторики пальцев

рук, учить не выходить из за контура.

презентация проекта на педагогическом совете.

книги познавательного характера для младшего возраста;
• тематические альбомы;
• коллекции:

семена разных растений, шишки, камешки, коллекции "Ткани", "Бумага", "Пуговицы"
• песок, глина;
• набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;
• материалы для игр с мыльной пеной,
• красители - пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.) .
• семена бобов, фасоли, гороха
Простейшие приборы и приспособления:
• лупы, сосуды для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек, зеркальце для игр с "солнечным зайчиком", контейнеры из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами.
• "бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки
• на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям младшего возраста.
• карточки-схемы проведения экспериментов (заполняется воспитателем) : ставится дата, опыт зарисовывается.

детьми с помощью воды и мыльного раствора.

тонет», «Вода изменяет цвет»

мыльный раствор»