Слайд 2
Что же является отличительной особенностью нового Стандарта?
Деятельностный метод
переход ученика от пассивного восприятия
представленной информации к активному участию в образовательном процессе
Слайд 3
УУД
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ
Слайд 4
Электронные ресурсы учебного назначения
Мультимедийные курсы
Презентации к урокам
Логические игры
Тестовые
оболочки
(сайты через систему Wi Fi)
Ресурсы Интернета
Электронные энциклопедии
Электронные таблицы
Тренажёры
Программа
мониторинга развития ребёнка
Слайд 6
Интерактивные таблицы по русскому языку 3 класс 1
полугодие
Слайд 7
Слово или несколько слов, которые связаны между собой
по смыслу и выражают законченную мысль, называются
ПРЕДЛОЖЕНИЕМ
Слайд 8
Демонстрационные материалы
Плакат
http://school-collection.edu.ru/
Слайд 9
Материалы
для контроля и аттестации
Слайд 11
Прочитай внимательно
приготовься ответить
на вопросы!
Слайд 12
Выбери доступный тебе уровень и читай вслух
Слайд 13
Я сорву ромашку, колокольчик, василёк. Букет подарю маме.
Она будет рада.
Слайд 14
Из каких цветов малыш решил собрать букет?
Мак, колокольчик,
ромашка.
Ромашка, тюльпан, колокольчик.
Колокольчик, василёк, ромашка.
Слайд 15
Энциклопедии
viki.rdf.ru
ru.wikipedia.org
dic.academic.ru
enc.mail.ru
www.encyclopedia.ru
mega.km.ru
slovari.yandex.ru
www.megabook.ru
www.llr.ru
www.km.ru
iplants.ru›
www.Bulgakov.ru
www.rubricon.com
enc.mail.ru
www.internet-technologies.ru
bse.sci-lib.com
mirslovarei.com
Слайд 16
ЦОР
http://school-collection.edu.ru/
http://www.klyaksa.net./
http://www.nethistory.ru/
http://www.computer-museum.ru/index.php
http://www.kenguru.sp.ru/
http://www.kenguru.sp.ru/
http://www.mathtest.ru/
Слайд 18
Направления внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное
Художественно-эстетическое
Научно-познавательное
Военно-патриотическое
Общественно-полезная деятельность
Проектная деятельность
Слайд 19
«Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе"
Слайд 20
Цель работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего
школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков
исследовательского поведения при создании проектов.
Слайд 21
Задачи:
- обучение проведению учебных исследований младших
школьников
- развитие творческой исследовательской активности детей
-стимулирование у детей интереса
к фундаментальным и прикладным наукам - ознакомление с научной картиной мира
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
Слайд 22
Этапы проектно-исследовательской работы:
Выбор темы.
Постановка цели и задач.
Гипотеза исследования.
Организация
исследования.
Подготовка к защите и защита проекта.
Слайд 23
Выбор темы:
- Что мне интересно больше
всего?
- Чем я хочу заниматься в первую очередь?
- Чем
я чаще всего занимаюсь в свободное время?
- По каким предметам у меня самые хорошие отметки?
- О чём хотелось бы узнать как можно больше?
- Чем я мог бы гордиться?
Слайд 24
Тема может быть:
- фантастической (ребенок выдвигает
какую-то фантастическую гипотезу);
- экспериментальной;
- изобретательской;
- теоретической.
Слайд 25
Я и моё имя
Азбука больших и малых дел
моей семьи
Благоустройство микрорайона Мирный
Моя школа
Как украсить дом к Новому
году
Я – цветок
Синицы… «полезные» или «вредные» птицы?
Если бы я был(а) папой (мамой)…
Я на бабушку похожа
Кто, кто в моем доме живет?
Зачем человеку семья?
Игры наших бабушек и дедушек
Загадки звездного неба
В гостях у инопланетян
Самая главная буква алфавита
Слайд 26
Организация исследования включает в себя следующие этапы.
Подумать самостоятельно
Просмотреть
книги и издания периодической печати по теме.
Спросить у других
людей.
Просмотреть телематериалы.
Использовать Интернет.
Понаблюдать.
Провести эксперимент.
Слайд 27
Защита проекта
«Расскажи о своем друге»
«Благоустройство микрорайона Мирный»
Слайд 28
Проект учеников 1 класса
«Расскажи о своем друге»
в
рамках проектной и исследовательской деятельности
детей младшего школьного возраста
Слайд 29
Целью исследования
было введение детей в проведение исследовательской
и проектной деятельности, сплочение коллектива, развитие толерантности и уважения
друг к другу, развитие навыков презентации и публичных выступлений, развитие познавательных способностей.
Слайд 30
Подготовительная работа:
В середине октября прошел выбор пар
для проекта, а так же классный руководитель разъяснила ребятам,
зачем будет проводиться такое исследование. В течение остального времени до 3 декабря, учитель на занятиях говорила о дружбе, проводились игры на дружеское взаимодействие, проигрывались ролевые ситуации из жизни. Так же ребята советовались, как лучше и в какой форме представить им свои проекты.
Слайд 31
Формой
презентации проекта мог быть доклад (сообщение), стенгазета,
фотоотчет, видеофильм, презентация на компьютере. Каждая форма работы должна
была сопровождаться устным выступлением представляющего своего друга ребенка на итоговом мероприятии-презентации.
Слайд 32
Методы исследования:
подумать самостоятельно, спросить у других людей,
провести интервью, анкетирование, фотосъемку, встреча в свободное время.
Слайд 33
примерные вопросы для исследования:
Возраста друга, день рождения
Семья
(интересы, традиции, праздники, свободное время-досуг)
Любимое друга (увлечения, занятия, друзья,
животные, предметы, книги, мультфильмы, места, блюда, музыка, игрушки и т.д.)
Интересная история из жизни друга
Путешествия друга
Мечты друга
Характер друга (описание, на кого похож (человек, животное, иное)
Настроения друга
Кем хочет стать в будущем?
Что больше всего тебя удивило, твои открытия?
Интересные семейные случаи, приключения
Каким друг был в детстве?
Занятия в разные времена года
Друг в школе и дома: отличия
И другие темы по желанию.
Слайд 34
Беседа с ребятами, чем отличается друг от знакомого,
как определить истинную дружбу, какой бывает дружба и познакомились
с правилами дружбы, которые были им выданы на память. Потом для стенгазеты «Любит-не любит» ребята написали, что они любят, а что нет. Ведь очень важно знать для комфортного общения, что человек любит (занятия, обращения к нему и т.д.), а что ему не нравится.
Слайд 35
ПРАВИЛА ДРУЖБЫ
• Помогай другу: если умеешь
что-то делать, научи и его; если он попал в
беду, помоги ему, чем можешь.
• Делись с друзьями: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, у которых их нет. Играй с ними так, чтобы не брать себе самое лучшее.
• Останови друга, если он делает что-то плохое. Хорошо дружить – значит говорить друг другу только правду; если друг в чем-то по отношению к тебе не прав, скажи ему об этом – не таи зла на него.
• Не ссорься с друзьями: старайся работать и играть с ними мирно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй друзьям – надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
• Умей принять помощь, советы и замечания других ребят.