Презентация на тему про леворукость консультация ( группа)

часть из них — другие, не такие, как все.

Они пишут и шьют, едят и работают левой рукой. Так им удобнее, легче, сподручнее.
Но именно поэтому так волнуются родители, заметив, что их ребенок активнее действует левой рукой.

фактор».
Средовая теория – «причина левшества – неблагоприятные экологические условия».
Патологическое

происхождение левшества – «леворукость – результат минимальной мозговой дисфункции, возникшей либо в процессе внутриутробного развития, либо при рождении».
Компенсаторная теория – «левшество –
защитная реакция организма на
травматическое воздействие»
5) Травматический путь развития - «к левшеству
приводит невозможность манипулирования правой
рукой».

пальцев рук
· Скрещивание рук, или "Поза Наполеона"
·

Апплодирование

При определении слухо-речевой системы используют тесты :
· "Шепот" (Экспериментатор что-то говорит испытуемому шепотом. При равенстве остроты слуха испытуемый подставляет к говорящему ведущее ухо, то есть ухо, которым легче и быстрее осознается услышанное.)
· "Тиканье часов" (Испытуемому предлагается оценить громкость тиканья часов тем и другим ухом. При этом отмечается, к какому уху он подносит часы в первый раз и одинаково ли слышит тиканье разными ушами.)
Для определения зрительной системы можно использовать тесты:
· Рассматривание в подзорную трубу
· Проба Розенбаха (Определение ведущего глаза. Испытуемый держит вертикально в вытянутой руке карандаш и фиксирует его взглядом на определенной точке (лучше по отношению к любой вертикальной линии), отстоящей на 3-4 м, оба глаза при этом открыты. Затем попеременно закрывает один и другой глаз. Ведущим считается глаз, при закрытии которого карандаш смещается в его сторону.)

затянувшимся периодом упрямства.
Обычно - это художественно одаренные и

очень эмоциональные дети. Уже с трех лет они намного лучше, чем другие малыши, рисуют, лепят из глины, воска или пластилина.
У них нередки хорошие музыкальные способности и абсолютный слух.
Часто они позже начинают говорить и иногда испытывают затруднения в произношении некоторых звуков.
Бывает, что им с трудом даются чтение, письмо и математика.
Ребенок -левша непосредственен, доверчив, легко попадает под влияние сиюминутных чувств и настроений. Отсюда - плаксивость, капризность, подверженность ярости и гневу, настойчивость в осуществлении желаний.

В то же время специалисты подчеркивают: леворукость – индивидуальный вариант нормы. Ведь и среди детей-правшей упрямых, капризных и возбудимых ничуть не меньше, чем среди левшей.

различные сферы психической деятельности. Это может быть представлено в

следующем виде.

 Левое полушарие
1. Конкретное мышление 2. Математические вычисления 3. Сознательное 4. Правая рука 5. Речь 6. Правый глаз 7. Чтение и письмо 8. Двигательная сфера

Правое полушарие
1. Абстрактное мышление 2. Образная память 3. Бессознательное 4. Левая рука 5. Ритм, восприятие музыки, интонации 6. Левый глаз 7.Ориентировка в пространстве 8. Чувственная сфера

мнении: переучивать ни в коем случае нельзя!
Насильственное переучивание левшей,

а тем самым принудительное изменение сложившейся системы головного мозга, как правило, ведет к негативным последствиям.
Ребенок может стать раздражительным, вспыльчивым, капризным, плаксивым. Бывают нарушения сна, потеря аппетита, головные боли, жалобы на усталость в правой руке, повышенная утомляемость и снижение работоспособности.

определенные затруднения.
Одна из базовых особенностей детей с наличием фактора

левшества – нетипичное психическое развитие.
Особенности развития левшей определяют традиционные для них задержки речевого развития, трудности в овладении письмом и чтением, то есть в тех видах работы, которые требуют парной работы полушарий мозга.
Часто возникают сложности при
определении пространственно-временных координат.

левшу? 1. Левшам свойственна медлительность с характерным застреванием в начале любого

вида деятельности, и это не должно стать предметом упреков. Ни в коем случае левшу нельзя торопить, в суете он или наделает массу ошибок, или остановится совсем. А в ситуации стресса подобный ребенок часто впадает в такую панику, что об успешном завершении работы мечтать не приходится. 2. Необходимо создать спокойную доброжелательную атмосферу во время занятия, призванной успокоить в большинстве своем эмоционально неустойчивых и тревожных малышей, глубоко переживающих свои неудачи и промахи. Такая обстановка увеличит шансы на успех.
3. Левши ведут себя иначе, пытаясь всеми силами добиться ясности в интересующем их вопросе, иногда игнорируя тактичность и перебивая собеседника, невзирая на возраст. Его непреодолимое стремление уточнять и некоторое занудство вызывают протест преподавателя. Именно в данном вопросе сказывается несформированность пространственные представления, а поскольку опора отсутствует, то ребенок вынужден выстраивать логические цепочки, подводящие его к верному решению.

левшу? 4. Необходимо использовать пошаговую подачу материала не с точки зрения

крошечной дозировки с последующей немедленной отработкой, а с выделением необходимых этапов в процессе усвоения любого алгоритма.
Для обучения левшей идеально подходит разбивка всей системы действий на последовательные операции. Левша должен все воспринимать строго последовательно, пропуск в объяснении какого-то этапа останется не замеченным правшой, но совершенно выбьет из колеи бедного левшу. Поэтому он сам старается пусть своеобразно, но структурировать материал.
5. Использования в работе творческих заданий, поддерживающих как интерес, так и стремление к победе любознательных по своей сути левшей, и показывающих, что не все так просто, как может показаться на первый взгляд.
6. Нужно поддерживать постоянную обратную связь с ребенком. Левша не может что-то изучать не понимая. Он усваивает материал строго по этапам, и пропуск или недопонимание чего-то приводит к потере нити рассуждения.

развитие внимания
Повышению сосредоточенности, реактивности и развитию навыков быстрого

реагирования
Формирование понимания причинно-следственных отношений

году с митингов в США в защиту уволенного полицейского

Франклина Уинборна.  Уинборн, согласно уставу должен был носить кобуру справа - а ему, левше, было удобнее слева, так и цеплял. Следом грянула кампания в поддержку левши Роберта Грина: этот, работая на почте, сортировал конверты левой рукой, а начальник потребовал, чтобы правой; Грин обратился в суд.

Штаб-квартира Международной ассоциации леворуких находится в  г.Топика (США, штат Канзас).
Всемирный день левшей был установлен и в 1992 году и впервые отмечался 13 августа  по инициативе Британского клуба левшей.

День левшей призван привлечь внимание:
общества к проблеме переучивания детей-левшей (учителями или родителями) к письму правой рукой, что ведет только к психологическим травмам;
производителей бытовых товаров, дизайнеров к необходимости учитывать удобства левшей.