Презентация на тему Проектирование и реализация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО презентация

развитие,
Физическое развитие

двигательная,
музыкальная,
конструирование из разного материала,
познавательно-исследовательская,
восприятие художественной

литературы и фольклора,
речевая.

должна быть хорошо знакома детям;
2. Не планируется деятельность,

требующая большой подготовки и уборки;
3. Деятельность не должна быть длительной;
4. Планируется деятельность, не требующая использования предметов и оборудования, опасных для жизни.

видам деятельности.

способностей,
трудовая деятельность,
спортивные игры и развлечения.
Эпизодически :
сюжетно-ролевые

игры,
строительно-конструктивные,
художественно-творческая деятельность.

Эпизодически:
восприятие художественной литературы и фольклора,
познавательно-исследовательская деятельность.

- тематическом принципе.
По мнению многих специалистов, комплексно-тематическое планирование

является наиболее эффективным в работе с детьми дошкольного возраста.

требованиям ФГОС ДО и быть:
насыщенной,
трансформируемой,
полифункциональной,
вариативной,

доступной,
и безопасной.

детской деятельности объединяются поставленными задачами,
дети вступают в различные

виды взаимодействия в свободной и организованной деятельности.

(созидательный), помощь другим, личностный, сравнительный (соревновательный), учения.
2. Целеполагание,
3. Совместная деятельность (партнерская),
4. Самостоятельная

деятельность детей,
5. Рефлексия.

дети подготовительной группы, воспитатели, логопед группы, музыкальный руководитель, родители.
Цель:

создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Здравствуй, Осень!»

и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев,

иллюстраций и открыток, посвященных осени.
Ознакомление с окружающим:
«Осенний лес. Дары леса»
«Приметы осени»
«В гости к осени»
Конструирование и ручной труд из природного материала:
«Бабочка» (из листьев)
«Жар – птица» (из листьев)
«Лесовичок» (из шишек, желудей)
Беседы:
«Что мы знаем о лесе», «Почему деревья сбрасывают листья»,
«Осень. Что ты о ней знаешь?»
Цикл наблюдений:
- за изменениями осенней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, осенним дождём)
-за красотой и богатством осенних красок
- за цветником
- за перелетными птицами
- за насекомыми
- за деревьями, растущими на территории детского сада

приметы осени»
«Опыты с глиной и песком»
Экспериментирование:
Ситуативная беседа:
«Какие ты знаешь

сказки, где один из героев – овощ или фрукт?»
«Почему медведь зимой спит, а заяц – нет?»
«Почему я люблю (не люблю) осень?»
Речевое развитие
Творческое рассказывание детей по темам:
«Мы гуляли на участке»
«Что я видел в парке?»
Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов. Заучивание стихов и загадок с использованием мнемотаблиц.
Словесные игры: «Опиши словами осень!», «Осень в лесу»,
«Вспомни – назови», «Один – много», «Будь внимательным», «Осенние деревья», «Подбери действие».
Чтение художественной литературы:
Пословицы, поговорки, загадки об осени
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

– Собираемся на прогулку в лес», «Семейный праздник».
Дидактические игры:

«Грибная полянка», «Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек", «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!», «Что было бы, если из леса исчезли…»
«С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию»,
«Знатоки осенней природы», «Следопыты».
Игры – драматизации: «Репка», «Под грибом», «Расскажите, звери, мне, как готовитесь к зиме», «Прятки» (Д. Коренева)
«Гриб – боровик» (инсценирование с использованием театра из бросового материала)
Настольно – печатные игры: «Времена года»
Трудовая деятельность:
участие в субботнике «Чистый город»
сбор природного материала на прогулке (сбор шишек, семян, листочков для гербария)

могут быть опасны старые, засохшие деревья?»
«Как вести себя у

водоёмов поздней осенью?»
Художественно-эстетическое развитие
Аппликация:
«Осенние деревья»
Вот уж последняя стая крыльями машет вдали»
Рисование:
«Нарядные грибочки»
«Золотая осень» (пейзаж)
Лепка:
«Деревья осеннего леса»
Рассматривание картины Левитана «Золотая осень»
Самостоятельная художественная деятельность:
Аппликация «Ветка рябины»
Рисование «Чем нам осень нравится»

материала;
альбом с загадками «Осень»;
гербарий «Деревья, кустарники»;
книжка – малышка «Осень

бродит по дорожке…».
Презентация проекта:
досуг «Заглянула Осень в сад»;
фотогазета «Осень – славная пора».
Результаты проектной деятельности:
в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;

целевых ориентиров дошкольного образования
Целевые ориентиры представляют собой социально

- нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

начального общего образования.
При соблюдении требований к условиям реализации

Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.