Презентация на тему Развитие орфографической зоркости через систему изучения словарных слов с непроверяемыми написанием презентация к уроку

требованиями предъявляемыми в среднем звене школьного обучения;
между объективной необходимостью

проведения более объёмной практической работы при освоении учащимися знаний и умений в области слов, с непроверяемыми написанием, и недостаточным вниманием к этому вопросу в курсе русского языка начальной школы.

и для развития важнейших, интеллектуальных качеств учащихся через

систему комплексного изучения словарных слов с непроверяемыми написаниями.

Задачи:

Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
Создать банк приёмов и методов по работе со словарными словами .
Включить в структурные этапы урока методы и приёмы, способствующие формированию орфографической зоркости в учащихся речи учащихся.
Разработать мониторинг успешности обучения учащихся , позволяющий выявить результативность использаванных методов и приёмов.

развития личности в деятельности;
технологический подход к организации

обучения.

уч. деят-ти

ПОКАЖИ МНЕ – Я ЗАПОМНЮ,
ВОВЛЕКИ МЕНЯ – Я ПОЙМУ».

по предмету;
повышение познавательного интереса к предмету;
повышение уровня самостоятельности и

орфографической грамотности младших школьников;
победители в школьной и районной олимпиаде по русскому языку.

школьников.

технологии
Исследовательский метод обучения
Проблемное обучение

когда в центре внимания - написание слова;
приёмы, направленные

в большей мере на развитие речи учащихся, когда в центре внимания - значение слова;
приёмы, направленные и на
запоминание написания,
и на развитие речи.

этап
Проверка усвоения правописания слов
Итогово-аналитический этап

Запоминание на главный вид памяти
Запись под диктовку
Орфографиче-
кий самоконтроль

с «дырками»,
-нахождение чужих ошибок,
-списывание с различными заданиями,

-диктанты (зрительные, с комментированием, объяснительные, выборочные, предупредительные, картинные, по памяти, и др.),
- ребусы, кроссворды;
-заполнение перфокарт;
- творческие работы (по развитию связной речи) – письмо текста по памяти, свободный диктант, изложение, сочинение, ответы на вопросы.

года

языку , 2012год,
3 место в районе.

Мустафина Карина –

победитель школьной
олимпиады по русскому языку , 2011год,
1 место

Мустафина Карина – победитель школьной олимпиады
по русскому языку , 2012год,
2 место

Таминдаров Эдик Всероссийский конкурс «Эму» - победитель
2010г. Степаненко

Екатерина районный конкурс детского и юношеского фотоискусства «Мир вокруг нас».

2010г. Степаненко Екатерина районный конкурс детского и юношеского фотоискусства «Подари улыбку Нефтеюганскому району».

2012г. Мустафина Карина Всероссийский конкурс «Наш дом земля» по биологии 3 место.

2011г. Мустафина Карина конкурс «Кенгуру» 1 место в школе.

2012г. Степаненко Екатерина победитель школьной олимпиады по окружающему миру 3 место.

2011г. Мустафина Карина Интеллектуальный марафон «Надежда» 2 место.

детей;
банк методов и приёмов по развитию орфографической зоркости;

диагностический инструментарий и мониторинг по развитию орфографической зоркости.

комплекс упражнений по развитию орфографической зоркости;

Продуктом деятельности по теме стали: