Презентация на тему разработки раздела программы по математике 1 класс презентация к уроку (1 класс)

от 1 до 10 и число 0».
1 класс

представления о натуральном числе и нуле;
представления
о четырех
арифметических действиях

с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах.

формирование пространственных представлений;
ознакомление с геометрическими фигурами и их свойствами;
ознакомление с величинами и их измерением .

представление о приемах устных и письменных вычислений - их осознанное и прочное усвоение;
повышение уровня формируемых обобщений, развитие абстрактного мышления.

Изучение начального курса математики создает прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.

10;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
формирование

предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач.

Развивающая:
развитие навыков счета;
развитие познавательного интереса и умение рассуждать и делать выводы, основанные на выполненных действиях;
развитие внимания, образного и логического мышления, воображения.
 
Воспитывающая:
воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
воспитание у детей желания и умения учиться, формирования чувства ответственности за качество своих знаний, доброжелательного отношения к товарищам;
способствовать воспитанию настойчивости и упорства в достижении цели.
 

названия, последовательность и обозначение чисел от 0 до 10;

состав чисел первого десятка;

названия и обозначение действий сложения и вычитания.

должны уметь:

считать предметы в пределах 10;
читать, записывать и сравнивать числа первого десятка;

находить значение числового выражения в пределах 10(на основе счета предметов);

решать задачи в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Актуальной темой этого раздела является «Нумерация чисел в пределах 10», при изучении которой ученики

зависимость может определяться по-разному в связи с различной

трактовкой метода обучения.
По данному разделу наиболее значимыми из образовательных технологий можно выделить: игровые и проблемно-поисковые.
Основная цель педагогических технологий:
– научить ребенка учиться, т. е. развить способность к открытию и рефлексивному применению способа деятельности.
Отсюда основная цель инновационных технологий:
– антропологический результат, т. е. развитие ребенка как субъекта собственной деятельности.

«Числа от 1 до

10».
 
Тип урока: Закрепление изученного материала.
 
Программа: «Школа России»


Авторы: М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А.
Бантова,Г. В. Бельтюкова,С. И. Волкова,
С. В. Степанова.

«Буратино»,

«Колобок», «Паровозик с вагончиками-примеров».
2. Числовой ряд от 1 до 10.
3.  Карточки с индивидуальными заданиями от
сказочных героев.
 4. Индивидуальные «кассы» разрезных цифр.
 5. Карточки с цифрами и буквами.
6. «Волшебные домики» для игры «Засели домик»
(по составу чисел 6, 7, 8, 9).
7. Учебник математики и рабочая тетрадь к нему,
8. Рисунки цветов: «Колокольчик», «Василек»,
«Ромашка» (для дифференцированных заданий).
9. Сигнальные кружки «Светофорчик».

 
 
 

 

1 мин.
  II . Сообщение темы урока. Постановка УЗ. 1 мин.
III . Устный счет. 4 мин.
 IV . Актуализация знаний. 5 мин.
V . Работа над темой урока. 6 мин.
VI . Физкультминутка. 1 мин.
VII . Закрепление. 6 мин.
VIII . Повторение с дифференцированным заданием. 8 мин.
IX . Обобщение. Подведение итогов урока. 2 мин.
X . Оценивание работы. 1 мин.
 

учащихся к работе, мобилизацию внимания, создание психологического настроя учащихся.

Развитие познавательного интереса. Подготовка детей к активному восприятию.
На доске:

- нумерации чисел в пределах 10.
- состава чисел

6, 7, 8, 9.
Замотивировать с помощью проблемной ситуации, удержать внимание учащихся.
На доске задания:
5, 1, 4, 3, 2. – восстановить ряд чисел в
порядке возрастания.
Домики с числами. Проводится игра
«Засели домик» - развитие познавательного интереса, заинтересованность в содержании учебного процесса с помощью игры.

Работа с разрезной «кассой». Развитие операционной части на основе внимания и мышления с помощью веселых задач от «Петушка».

познавательной мотивации на основе эмоциональной.

Арифметический диктант от «Буратино»
удержать произвольное

внимание детей;
увлечь их видом деятельности;
На доске :9, 8, 5, 4, 7, 2, 10.
Задание:назовите
следующего героя
К О Л О Б О К
Самооценка с помощью
процесса сравнения

- Помоги Колобку:





Карточки:
4< 3 3 =

3 5+1> 6
5> 7 2> 1 8- 1< 5

Задание:
найди и исправь ошибки

активизировать мыслительную деятельность;
создание ситуации самостоятельного поиска;
взаимопроверка - развитие коммуникативных навыков при работе в парах- регулирующий компонент УД;
развитие внимания;
воспитание доброжелательности, чувства товарищества и взаимовыручки.

эмоциональный подъем и позволяет успешному продолжению урока;
развитие памяти с

помощью повторения заученного стихотворения.

В мяч играли 8 ребят. Трое ушли

домой. Сколько детей осталось играть в мяч?
фронтальная форма беседы при разборе задачи;
выбор правильного решения;
На доске: 8 + 3 8 – 3
дети объясняют свой выбор.

2 задача от Бабушки-Загадушки:
Игра «Поиск девятого» (учебник с.58)

направлено на отработку изученного материала;
операционный компонент УД-развитие логических операций мышления.

?

выделение закономерности;

повторение геометрического материала;

активизировать мыслительную деятельность;

воспитание нравственных качеств,
взаимопомощи и ответственности;

основе дифференциации по уровню сложности.;

Обратная связь осуществляется с использованием

сигнальных карточек «Светофора».

На доске:
«Колокольчики» (сильные учащиеся): 9 * * = 10 1 * * = 4
5 * * = 3 2 * * = 9
 
«Васильки» (средние учащиеся): 5 - * = 4 8 - * = 7
7 + * = 6 3 + * = 5
 
«Ромашки» (слабые учащиеся): 9 + 1 = * 8 – 1 = *
10 – 1 = * 6 + 1 = *

работа
1 ряд – сосчитать от 3 до 8 и

обратно,
2 ряд – сосчитать от 5 до 1 и обратно,
3 ряд – сосчитать от 9 до 4 и обратно,
а теперь все вместе:
от 1 до 10 и обратно.
Молодцы!

Регулирующий компонент УД;
Рефлексия на основе самооценки и самоконтроля с помощью прогнозирования.

- радость,

интерес;

- безразличие,
отсутствие
интереса;

- не понял
тему.