Слайд 2
«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках
их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше ее взаимодействие с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума.
Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее».
В.А.Сухомлинский
Слайд 3
Проблема развития мелкой моторики ребенка - тонких
движений кистей и пальцев рук в психологии и педагогике
имеет большое значение и расценивается как один из показателей психического развития ребенка. И.М. Сеченов писал, что движения руки человека наследственно не предопределены, а возникают в процессе воспитания и обучения как результат образования ассоциативных связей между зрительными ощущениями, осязательными и мышечными в процессе активного взаимодействия с окружающей средой.
На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом. Все способы развития мелкой моторики оказывают благотворное воздействие на организм.
Слайд 4
Что же понимают
под термином «мелкая моторика»?
Мелкая
моторика – совокупность скоординированных действий нервной системы, часто в
сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.
Слайд 5
У большинства современных детей отмечается общее моторное
отставание, в особенности у детей городских. К сожалению, о
проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш. Поэтому в детском саду, и конечно же дома необходимо создавать все условия, способствующие развитию мелкой моторики.
Слайд 6
Зачем нужно развивать мелкую моторику?
Польза очевидна:
точные
движения пальцев, кистей, координация деятельности костной, мышечной и нервной
систем активизирует зоны мозга, ответственные за двигательную проекцию;
близость этих отделов к речевой зоне улучшает формирование, развитие речи у деток раннего возраста;
чем больше нагрузка на пальчики, чем чаще ребёнок совершает мелкие, точные движения, тем раньше кроха научится говорить;
мелкая моторика связана с двигательной, зрительной памятью, координацией. Регулярные упражнения улучшают мышление, повышают внимание, развивают наблюдательность;
точные движения пригодятся деткам любого возраста в учёбе, повседневной жизни.
Слайд 7
Пальчиковые игры.
Большая роль в развитии мелкой моторики в
раннем и младшем дошкольном возрасте отводится пальчиковым играм. В
России известны многие старинные забавы с пальчиками: пестушки, прибаутки, потешки. Игры с пальчиками очень увлекательны. Они просты, эмоциональны и не требуют никаких приспособлений и специальной подготовки. В них можно играть где угодно – на прогулке, на отдыхе, в очереди к врачу, в дальней поездке. Это интересная игровая форма, благодаря которой, ритмическая организация поэтического текста и соотнесенных с ним движений, вовлекают ребенка в выполнение действие по показу взрослого.
Слайд 8
Раскрашивание, рисование.
На первых порах не так важен
результат, как процесс. Постоянный контроль линий, повторяющиеся движения в
пределах определенной области на листе бумаги положительно влияют на развитие моторики, улучшают координацию.
Слайд 9
Игры с пластилином.
Наибольший интерес вызывает работа ребенка с
пластилином. Детям очень нравиться повторять за взрослыми движения, работая
с этим новым для них пластичным материалом. Это способствует развитию согласованных движений рук ребенка, а в конечном итоге влияет на развитие речи и мышления малыша.
Игры с пластилином.
Слайд 10
Пирамидки, кубики любого размера, конструктор.
Даже в 8–9
месяцев детки легко справятся с этой задачей. После года
усложните упражнение, чтобы ребёнок запомнил размер, а не только порядок нанизывания красного, жёлтого или синего колечка. Понадобится пирамидка с кольцами одного цвета.
Игры по конструированию проводятся с ребенком с целью формирования мыслительных процессов и восприятия, обогащения сенсорного опыта, координации движений и развития мелкой моторики. Игры способствуют воспитанию сосредоточенности, зрительного и слухового внимания, умению добиваться результата, приучают к бережному обращению с игрушками, учат действовать по показу взрослого, следить за его действиями, подражать им.
