Презентация на тему Развитие сенсорных способностей посредством дидактических игр презентация к уроку (младшая группа) по теме

бакалавр педагогического образования, учитель начальных классов стаж работы: 3 месяца

которое

в духовный мир вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. В.А. Сухомлинский

представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине,

положение в пространстве, а также запахе и вкусе.

Дидактическая игра – это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания.

деятельностью детей посредством дидактических игр
ЗАДАЧИ:
формирование общей сенсорной

способности;
обеспечение постепенного перехода от предметного восприятия и узнавания объекта к сенсорному анализу (части предмета, его назначение материал из которого сделан предмет, цвет и форма, размер и т.д. ;
получение новых знаний, закрепление навыков действий с различными предметами;
умение общаться со своими сверстниками и с взрослыми.

основой для интеллектуального развития
упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при

взаимодействии с внешним миром
развивает наблюдательность
готовит к реальной жизни
позитивно влияет на эстетическое чувство
является основой для развития воображения
развивает внимание
дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно познавательной деятельности
обеспечивает усвоение сенсорных эталонов
влияет на расширение словарного запаса ребенка
обеспечивает освоение навыков учебной деятельности
влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти

основе дидактической игры.
2. Актуальность дидактического материала (наглядные пособия, правила

игры, заинтересованность в получении результата и т. д.).
3. Коллективность, позволяющая сплотить детский коллектив в единую группу.
4. Соревновательность (создает у ребенка стремление выполнить задание быстрее)

детей представлений о сенсорных эталонах – общепринятых образцах внешних

свойств предметов.

Эталоны формы
Эталоны цвета
Эталоны величины
Эталоны слухового восприятия
Эталоны вкуса
Эталоны обонятельного восприятия

в следующих задачах:
1. развивать умение различать цвета, ориентируясь на

их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию;
2. познакомить детей с названиями основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый);
3. развивать умение осуществлять выбор цвета по образцу и сравнивать его, ориентироваться на цвет как на значимый признак, производить выбор цвета по слову.

цвета, развивать мелкую моторику рук.

цвету, развивать мелкую моторику рук.

различать форму – перераспределять пальцы на предмете в зависимости

от формы, чтобы удержать предмет в руках;
2. развивать умение соотносить форму предметов с помощью проб, соотносить плоскостную и объемную формы в практическом действии с предметами;
3. сделать форму предмета значимой для ребенка, учить опираться на нее в деятельности;
4. развивать умение видеть форму в предмете, соотносить форму прорези и вкладки, составлять целое из разных геометрических форм, подбирая нужные с помощью проб и примеривания, осуществлять выбор по образцу, проверять его с помощью наложения, вычленять контур предмета;
5. закреплять знание названий форм, осуществлять выбор формы по ее названию.

нужную форму фигуры

на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов,

соотносить по величине плоскостные и объемные фигуры, пробуя варианты и фиксируя верные, учитывать величину в практических действиях с предметами, соотносить предметы по величине;
2. закреплять словесное обозначение величин («большой», «маленький», «больше», «меньше»);
3. формировать отношение к величине как к значимому признаку;
4. обратить внимание на длину, высоту и ширину; знакомить со словами «длинный», «короткий», «высокий», «низкий», «широкий», «узкий»;
5. развивать умение соотносить предметы по длине, высоте и ширине в действиях с ними, определять зрительно предметы резко различной величины, соединять зрительный образ со словом, учить зрительно и по слову производить выбор и соотнесение величин;
6. обратить внимание на относительность величины предметов;
7. развивать умение осуществлять выбор величин по слову-названию.

и дошкольного возраста обеспечивает формирование представлений о звуковой стороне

окружающего мира, ориентировку на звук как одну из важнейших характеристик и свойств предметов и явлений живой и неживой природы.
Овладение звуковыми характеристиками способствует целостности восприятия, что имеет важное значение в процессе познавательного развития ребенка.

(ощущение прикосновения, давления, боли, тепла, холода и др.).

Для развития тактильного восприятия ребенка играйте с разнообразными природными материалами и предметами, отличающимися структурой поверхности. Давайте малышу разные игрушки: пластмассовые, резиновые, деревянные, мягкие, пушистые.

умения сравнивать и объединять предметы по признаку цвета, развитие

ощущений собственных движений.

требование его биологически оправданно и законно. Он хочет играть,

он играет всем и познает окружающий мир прежде всего, и легче всего в игре, игрой». А.М.Горький Учиться, играя, так интересно!