Презентация на тему Развивающая предметно-пространственная среда презентация

пространства, материалов, оборудования и инвентаря для:

- развития детей
- охраны и укрепления здоровья
- учёта особенностей и коррекции недостатков развития

Обеспечивает возможность:
общения и совместной деятельности детей и взрослых во всей группе и в малых группах
двигательной активности
уединения

В каждой возрастной группе развивающая предметно-пространственная среда:
содержательно насыщенная
трансформируемая
полифункциональная
вариативная
доступная
безопасная

и содержанию Программы
Образовательное пространство оснащено средствами обучения,
соответствующим материалом,

игровым, спортивном, оздоровительном оборудованием, инвентарём и обеспечивает:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность
всех категорий воспитанников, экспериментирование с доступным детям
материалом;
двигательную активность детей, в том числе крупную и мелкую моторику,
участие в подвижных играх и соревнованиях;
Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно –
пространственном окружением;
Возможность самовыражения детей.

среду в зависимости
от ситуации, интересов и возможностей детей.
ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ

материалов даёт возможность
разнообразного использования различных составляющих предметной
среды, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.

ВАРИАТИВНОСТЬ среды показывает:
Наличие в группах различных пространств для игры, конструирования,
уединения и пр., а так же разнообразных материалов, игр, оборудования,
обеспечивающих свободный выбор детей;
периодическую сменяемость игрового материала, появление новых
предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную,
исследовательскую активность, детей.

ДОСТУПНОСТЬ среды
свободный доступ для всех воспитанников в том числе для детей -инвалидов всех помещений образовательного процесса и доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям.

БЕЗОПАСНОСТЬ среды в каждой группе соответствует требованиям
По обеспечению надёжности и безопасности их использования.

организацию пространства для общения взрослого с ребенком на основе

пространственного принципа «глаза в глаза».
2. Принцип активности- деятельность взрослого и ребенка совместно. (опыты, эксперименты)

3. Принцип стабильности-динамичности –ориентирован на создание условий для изменения в соотвествии со вкусом, настроением, возможностями детей.

4. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов.-эстетическая организация среды.

5. Гендерный принцип- возможность проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в нашем обществе нормами.

6.Принцип этапности и учета возрастных особенностей ребенка- отражать те образовательные задачи, которые поэтапно усложняются с его психологическим возрастом и ориентироваться на зону «ближайшего развития.»
7.Принцип комплексирования и гибкого зонирования-возможность построения непересекающихся сфер активности и позволяет детям заниматься одновременно разными видами деятельности.