Слайд 3
Актуальность
Чувство Родины у ребёнка начинается с отношения
к семье, к самым близким ему людям- матери, отцу,
бабушке, дедушке, братьям и сёстрам.
Развитие любви и привязанности к родному дому в первоначальном значении служит первой ступенью патриотического воспитания детей дошкольного возраста. «Родной дом»- сложное, многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции . Первые друзья малыша , детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом,- всё это включается в представления ребёнка о родном доме, о своей «изначальной» родине.
Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и улицей, но и с родным городом, с окружающей природой. Позже приходит осознание причастности к краю и России, огромной многонациональной стране, гражданином которой предстоит стать ребёнку. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира.
Слайд 4
Цель: формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине- городе
САМАРА.
Задачи:
Развивающие:
развивать любознательность и познавательную активность в различных видах деятельности;
развивать
способность к эмоциональному отклику на прочитанное и увиденное в жизни;
способствовать развитию творческих способностей в продуктивной и музыкально-художественной деятельностях.
Обучающие:
расширять и углублять представления о родном городе;
формировать представления о населении города, о национальностях людей;
закреплять знания о флаге, гербе и гимне.
Воспитательные:
воспитывать человеколюбие и толерантность к людям;
воспитывать чувство гордости за свой город
Слайд 5
Вид проекта: Познавательно-творческий
Продолжительность: краткосрочный
Тип проекта: групповой
Участники проекта: дети старшей группы, родители, педагоги.
ФОРМЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
1.познавательно-игровые занятия
2.Наблюдения
3.Беседы
4.целевые прогулки с родителями
5.продуктивная деятельность
6.презентация о достопримечательностях г. Самары
Слайд 6
:
Разработка проекта
Составить перспективный план мероприятий.
Создать предметно-развивающую среду: разработать
конспекты занятий, подобрать дидактические игры, иллюстративный и художественный материал
по теме, атрибуты для игр.
Организовать фотовыставки, выставки рисунков, поделок.
Создать альбом «Мой любимый город».
Слайд 7
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
ДЕТИ
–Активное участие и интерес детей
в различных видах деятельности
–Организация изобразительной деятельности, проведение выставок
в группе
–Нравственно-патриотические чувства к истории, культуре, природе родного края
–Развитие связанной речи, обогащение словаря
Воспитатели:
Практический материал по всем видам деятельности
–Освоение инновационных технологий по патриотическому воспитанию дошкольников
–Разработка конспектов занятий, презентаций и т.д.
–Оформление, обобщение и распространение опыта по теме проекта.
Родители:
-Повышение интереса к работе группы
–Активное участие в конкурсах, выставках
–помощь в проведении целевых прогулок
Слайд 8
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА (подготовительный этап)
Создание развивающей среды.
РАБОТА С
РОДИТЕЛЯМИ(АНКЕТИРОВАНИЕ).
ОФОРМЛЕНИЕ АЛЬБОМА « Я И МОЙ ГОРОД» С ФОТОГРАФИЯМИ
ДОСТОПРЕМЕЧАТЕЛЬНОСТЕЙ города САМАРЫ.
РАССМАТРИВАНИЕ И ЧТЕНИЕ КНИГ,ИЛЛЮСТРАЦИЙ,ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Слайд 9
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
1. Что вы понимаете под термином
«Патриотическое воспитание».
2. Обладаете ли вы личностными качествами, которые могут
служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей?
3. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду? Ваше мнение.
4. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?
5. Как Вы считаете, кто несет ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?
6. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей с традициями семьи, детского сада, с символикой города, государства?
7. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?
8. Достаточно ли у Вас знаний о городе, в котором Вы живете?
9. Востребована ли тема патриотического воспитания в Вашей семье?
10. Необходимо ли увеличивать запас знаний детей по истории родного города, края, страны?
Слайд 13
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С окружающим миром, СИМВОЛИКОЙ РОДНОГО ГОРОДА (
ГЕРБОМ, ФЛАГОМ, ГИМНОМ ГОРОДА САМАРЫ )
БЕСЕДА С ДЕТЬМИ
НА ТЕМУ: «ЧТО Я ВИДЕЛ И ГДЕ БЫЛ»
Непосредственно образовательная деятельность.
НОД С ПРИМЕНЕНИЕМ С ПРИМЕНЕНИЕМ СЛАЙДОВОЙ ПРИЗЕНТАЦИИ (ПРИЛАГАЕТСЯ).
Слайд 20
ПРАКТИЧЕСКОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ДЕТЬМИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ.
ПОМОЩЬ ДЕТЯМ В
ТВОРЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ,УМЕНИЙ И НАВЫКОВ.
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ДЕТЬМИ ПОДЕЛОК, ЧТЕНИЕ
СТИХОВ,ПЕСЕН, РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ГОРОД,В КОТОРОМ Я ЖИВУ.»
ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Слайд 25
У детей сформированы нравственно-патриотические чувства в процессе знакомства
с родным городом и любви к своему родному городу
, расширен кругозор. Родители и воспитатели убедились в том , насколько актуальна тема изучения родного города . Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны. Все этапы ознакомления прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифферен- циированный подход к каждому ребенку. В дальнейшем мы планируем продолжить работу по этой теме.
вывод
