Презентация на тему родительского собрания в первой младшей группе Развитие речи у детей 2-3 лет в условиях семьи и детского сада презентация

во всестороннем развитии личности ребёнка. Задачи: - Познакомить родителей с особенностями

речевого развития детей младшего дошкольного возраста; - Познакомить с речевыми играми, в которые полезно играть с ребёнком дома; - Способствовать развитию коммуникативных качеств детей; воспитывать культуру общения; - Вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь группы. План проведения: 1. Вступительное слово воспитателя 2. Игра «Вопрос – ответ» (передают мяч, отвечают на вопрос) 3. Выступление воспитателя с анализом речи детей группы 4. Способы развития речи 5. Советы по развитию речи детей 6. Подведение итогов собрания 7. Разное

среди камней чиста, нетороплива, И ты

готов внимать её поток И восклицать: - О! Как же ты красива!

младшего дошкольного возраста (выступление воспитателя) Родителям предложено ответить на вопрос:

«Для чего нужна человеку речь?» ( Все по очереди отвечают, передавая мяч друг другу) Проведен анализ речи детей группы. (Результаты даются в обобщенном виде).

с требованиями ФГОС осуществляется в пяти направлениях: - Развивающая речевая

среда - Формирование словаря - Звуковая культура речи - Грамматический строй речи - Связная речь Работа по развитию речи ребёнка осуществляется в разных видах деятельности; на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях; вне занятий – в игровой и художественной деятельности; в повседневной жизни.

запаса ребёнка; накопление пассивного словаря малыша (словаря понимаемых слов);

ребёнок приучается прислушиваться к речи и выделять из её потока знакомые и новые слова. Точное называние всех предметов и их частей в речи взрослых, обращенных к ребёнку – это развитие мышления и словаря (ребёнок учится сравнивать предметы, выделять существенные признаки от несущественных). Употребление в повседневной речи обобщающих слов – это уточнение словаря Сравнение предметов друг с другом по ходу обычных дел – это уточнение и активизация словаря; развитие умения анализировать, сравнивать, выделять общее и различное; развивать умение делать выводы; Упражнения на развитие дыхания. Необходимо научить малыша правильному дыханию для того, чтобы ребенок мог легко говорить длинными, сложными предложениями; Гимнастика язычка – нашим детям очень необходима, т.к. помогает выработать правильные полноценные движения языка, необходимые для правильного произношения звуков.

развитие речи и развитие мелкой моторики тесно связаны. Объясняется

это просто – головном мозге речевые и моторные центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при развитии моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. В.А. Сухомлинский говорил « Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». По тому, как развита мелкая моторика у ребёнка, в дальнейшем, судят о готовности обучения в школе.

бусы, крупы, прищепки, мозаика и т.д. (Демонстрация родителям дидактических игр

и пособий для развития мелкой моторики рук)

мышления

развивать мелкую моторику и познавать окружающий мир.

радостное общение с близкими людьми, но и стимул для

развития речи и мелкой моторики. Хорошо известные «Сорока - белобока», «Ладушки – ладушки» и др. - Массаж пальцев и ладоней. (Демонстрация родителям дидактического материала для массажа пальцев рук и ладоней)

мелкую моторику рук)

должна быть четкой, неторопливой, грамматически и фонематически правильно оформленной,

не следует искажать слова, имитировать детскую речь: никакого сюсюканья, подделывания под лепет детей. * Обращать внимание детей на то, как они согласовывают слова в предложении, исправляйте допущенные ошибки. * Использовать игрушку для обучения предлогам. Ребёнок отвечает на вопрос «Где игрушка?», используя предлоги. * Учить ребёнка самостоятельно описывать игрушку. Предложить её рассмотреть, затем задать вопросы. «Что это?», «Какого цвета?» и т. д. * Поощрять занятия детей лепкой, рисованием, конструированием, играм с мозаикой и т.д.

развита речь, я должен (должна…..), родителям необходимо закончить предложение. На

столе стоит ёлочка. Её надо украсить красивыми шарами. Красный шар – мероприятие понравилось, получены новые знания, были активными участниками. Зелёный шар – мероприятие не понравилось, только зря потеряли время. (Звучит тихая, спокойная музыка, родители проводят оценку данного мероприятия).