Презентация на тему Роль дидактической игры презентация к уроку (старшая группа)

вносящей в его развитие такой вклад, какой не может

сравниться ни с чем другим. Он писал: «Игра есть свободная деятельность дитяти, и если мы сравним интерес игры, а ровно число и разнообразие следов, остановленных ею в душе дитяти, с подобным влиянием учения первых пяти-шести лет, то, конечно, все преимущество останется на стороне игры. Обучение в форме игры может и должно быть интересно, занимательным, но никогда развлекающим».

, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда

в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш. Дидактическая игра — это активная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов.

с окружающим (природа, животный и растительный мир, люди, их

быт, труд, события общественной жизни), развитие речи, (закрепление правильного звукопроизношения, обогащение словаря, развитие связной речи и мышления). Дидактические задачи могут быть связаны с закреплением элементарных математических представлений.

игр является окружающая действительность (природа, люди, их взаимоотношения, быт,

труд, события общественной жизни и др.).

дидактической игре принадлежит правилам. Они определяют, что и как

должен делать в игре каждый ребенок, указывают путь к достижению цели. Правила помогают развивать у детей способности торможения (особенно в младшем дошкольном возрасте). Они воспитывают у детей умение сдерживаться, управлять своим поведением.

трудно соблюдать очередность. Каждому хочется первым вынуть игрушку из

«чудесного мешочка», получить карточку, назвать предмет и т. д. Но желание играть и играть в коллективе детей постепенно подводит их к умению тормозить это чувство, т. е. подчиняться правилам игры.

действию. Игровое действие — это проявление активности детей в

игровых целях: катать разноцветные шары, разбирать башенку, собирать матрешку, перекладывать кубики, отгадывать предметы по описанию, отгадывать, какое изменение произошло с предметами, расставленными на столе, выиграть соревнование, выполнить роль волка, покупателя, продавца, отгадчика и т. д.

что в них занимает и увлекает детей, то окажется,

что детей интересует, прежде всего, игровое действие. Оно стимулирует детскую активность, вызывает у детей чувство удовлетворения. Дидактическая задача, завуалированная в игровую форму, решается ребенком более успешно, так как его внимание, прежде всего, направлено на развертывание игрового действия и выполнение правил игры. Незаметно для себя, без особого напряжения, играя, он выполняет дидактическую задачу.

на занятиях, делают обучение более занимательным, эмоциональным, помогают повысить

произвольное внимание детей, создают предпосылки к более глубокому овладению знаниями, умениями и навыками.
Игровое действие создает у детей интерес к дидактической задаче. Чем интереснее игровое действие, тем успешнее дети ее решают.

внимание, детей на содержании и правилах игры на более

длительное время и создает благоприятные условия для выполнения дидактической задачи.

воспитатель воздействует на все стороны личности ребенка: на сознание,

чувства, волю, отношения, поступки и поведение вообще;
Выполняют обучающую функцию, являются средством первоначального обучения дошкольников, умственного воспитания; в них дети отражают окружающую жизнь и познают те или другие доступные для их восприятия и понимания факты, явления. Их содержание формирует у детей правильное отношение к предметам и явлениям окру­жающего мира, систематизирует и углубляет знания о родном крае, о людях разных профессий, представления о трудовой деятельности взрослых;
Развивают сенсорные способности детей с помощью игр по ознакомлению детей с цветом, формой, величиной предметов;

правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение правильно высказывать свои

мысли;
Формируют нравственные представления о бережном отношении к окружающим предметам, игрушкам как результатам труда взрослых, о нормах поведения, о положительных и отрицательных качествах личности;
Воспитывают уважение к человеку труда, вызывают интерес к трудовой деятельности, желание самим трудиться;
Развивают эстетический вкус;
Способствуют физическому развитию: вызывают положительный эмоциональный подъем хорошее самочувствие, развивается и укрепляется мелкая мускулатура рук.