Слайд 2
Важнейшей задачей воспитания детей дошкольного возраста является формирование
всесторонне развитой личности.
Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста имеет большое значение, поскольку является фундаментом общего умственного развития.
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. д. Значение сенсорного развития в дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.
Слайд 3
Задачи сенсорного развития:
Формировать общую сенсорную способность, т.е. способность
к использованию сенсорных эталонов (5, а затем 7 цветов
спектра, 5 геометрических форм, 3 градации величины).
Обеспечить постепенный переход от предметного воспитания и узнавания объекта к сенсорному анализу. Следовательно, учить не просто узнавать предмет и называть его, но и узнавать его назначение; части предмета и их назначение; материал из которого сделан предмет, цвет, форма, размер и т.д.
Помочь ребенку получить первые представления о различных материалах (бумага, дерево, стекло, металл) и их основных качествах(стекло – холодное, прозрачное, бьется; бумага – гладкая, мягкая, рвется, промокает и т.д.)
Формировать представления о простейших перспективных действиях (погладить, надавить, пощупать, попробовать на вкус и т.д.). Учить правильно применять данные действия.
Развивать умение активно употреблять слова, обозначающие действие (смять, сжать, погладить и другие), качества и свойства (мягкость, твердость, гладкость).
Воспитывать бережное отношение к предметам, учить детей использовать предметы в соответствии с назначением и их свойствами.
Слайд 4
Цель моей работы: создать условия для сенсорного развития
детей дошкольного возраста через использование дидактических игр.
Задачи
Продолжать развивать органы
чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус).
Совершенствовать координацию руки и глаза, мелкую моторику рук.
Развивать умение созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться). Учить выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов, сравнивать предметы по форме, величине, строению, цвету; выделять характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков.
Развивать умение классифицировать предметы по общим качествам (форме, величине, строению, цвету) и по характерным деталям.
Обогащать представления о цветах и их оттенках.
Учить называть цвета по предметному признаку (малиновый, лимонный и др.).
Закреплять знание эталонов (форма, цвет, материал и др.).
Слайд 5
Я считает, что сенсорное воспитание надо осуществлять в
процессе разных видов деятельности – изобразительной, конструктивной, музыкально-двигательной, при
ознакомлении детей с окружающим, в играх. Одной из важных задач сенсорного воспитания является формирование у детей представлений о сенсорных эталонах. Сенсорные эталоны – это образцы, которые были выработаны в процессе общественно-исторического опыта. Такими эталонами являются основные цвета, геометрические фигуры (шар, куб, круг, квадрат и др.), различная высота музыкальных звуков, выраженная в нотах. Если ребёнок знаком с эталонами и их словесными обозначениями, ему легче ориентироваться в окружающем мире: он относит встречающиеся ему предметы с тем или иным эталоном и называет цвет, форму, величину предмета, пространственное расположение его деталей.
Слайд 6
В содержание сенсорного воспитания входит развитие слуховой чувствительности,
умения вслушиваться и различать звуки, развитие речевого слуха (восприятие
звуковой стороны речи) и музыкального (умение различать звуки по высоте, воспринимать ритмический рисунок и др.).
Сенсорное воспитание включает в себя также развитие тактильной чувствительности – умения различать свойства предметов (гладкий, пушистый, шершавый, мягкий, твёрдый, тяжёлый, лёгкий, холодный, тёплый и др.) и правильно называть их. Одной из сторон сенсорного воспитания является развитие обонятельных и вкусовых ощущений.
Основным методом сенсорного воспитания является обследование детьми предметов с целью определения их свойств.
Обследование – это специально организованное восприятие предметов для последующего использования его результатов в той или иной содержательной деятельности. В процессе обследования дети учатся выделять и различать величину, форму, пространственные отношения, цвет.
Слайд 7
Одним из эффективных средств сенсорного воспитания дошкольников является
дидактическая игра. Через дидактическую игру дети учатся анализировать, сравнивать
и обобщать, т.е. систематическое целенаправленное использование дидактических игр влияет на сенсорное развитие дошкольников, усвоение ими сенсорных эталонов и развития перцептивных действий.
Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.
В результате сенсорного воспитания ребенок овладевает способами чувственного познания мира, наглядно-образным мышлением; происходит дальнейшее совершенствование всех видов детской деятельности, формируется самостоятельность в познавательной и практической деятельности.
Слайд 8
Игры на развитие тактильных ощущений
"Чудесный мешочек"
"Платочек
для куклы"
"Угадай на ощупь"
"Узнай фигуру"
"Что внутри?"
«Теплый- холодный»
Слайд 9
Игры для закрепления понятия формы
«Назови форму предмета»
«Какая
фигура лишняя?»
«Составь целое из частей»
«Определи правильно»
Слайд 10
Дидактические игры и упражнения на закрепление понятия величины
«Подбери
пару по цвету»
«Сравни предметы по высоте»
«Разложи
по размеру»
«Расставь по порядку»
«В какую коробку?»
«Дальше — ближе»
«Найди игрушку»
Слайд 11
Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета
«Какого цвета
не стало?»
«Собери гусеницу»
«Сложи радугу»
«Неразлучные цвета»
«Какие цвета использованы?»
