Презентация на тему сказка как средство развития интереса к самостоятельному творческому рассказыванию

рассказыванию у детей старшего дошкольного возраста.

к самостоятельному творческому рассказыванию у детей старшего дошкольного возраста.

подходы к проблеме развития интереса к самостоятельному творческому рассказыванию

у детей старшего дошкольного возраста посредствам сказки и разработать методические рекомендации для работников ДОО по теме исследования.

рассказывания детей старшего дошкольного возраста;
отобрать и систематизировать опыт практиков

из методической литературы, периодической печати, Интернет-ресурсов по теме аттестационной работы;
подготовить методические рекомендации для работников ДОО по теме исследования.

по развитию интереса к самостоятельному творческому рассказыванию с помощью

сказок.

знаний о сказке, как о жанре.
Задачи: уточнить представление детей

о жанровых особенностях сказки; познакомить со структурой; обогащать литературный опыт.
Формы, методы:
1.Чтение разных видов детских сказок (авторских, народных, волшебных)
2. Анализ сказок, выделение основных частей: завязка, экспозиция, кульминация, развязка.
3. Анализ сказочных предметов, языковая особенность в выделении простейших приемов: словесное описание, замена предметов.

сказок на основе развития воображения детей в процессе сочинения

сказок.
Задачи: познакомить детей с приемами ТРИЗ и др.; учить детей применять различные приемы в собственных сочинениях.
Формы, методы:
1. Технология ТРИЗ: метод фокальных объектов
2. «Тайна двойного» или выявление противоречий
3. Разрешение противоречий .
4. Метод мозгового штурма .
5. Метод проб и ошибок.

рассказывание детей, развитие умения сочинять собственные произведения.
Задачи: учить

детей, опираясь на полученный опыт, сочинять собственные произведения; совершенствование в творческом рассказывании.
Формы, методы: Сочинение сказок в разных видах деятельности; конкурс на лучшую сказку; создание книги – сказок; презентация сказки.

мира требует от читателя особых качеств восприятия:
развитие творческого воображения

и наблюдательности;
умения чувствовать образное слово, авторскую позицию и гармоническую целостность произведения;
понимание внутренних психологических мотивов поведения литературных героев.
Эти качества и составляют интерес к дальнейшему самостоятельному творческому рассказыванию в дошкольном детстве.