Презентация на тему Стили семейного воспитания презентация

даже получившие высшее образование, значит, с нормальным разумом и

способностями, общественники, которые могут руководить целыми учреждениями, ведомствами, фа6рикой или каким-нибудь другим предприятием, которые имеют с очень разнообразными людьми нормальные отношения - и товарищеские, и дружеские, и какие угодно - почему эти люди, столкнувшись со своим собственным сыном, делаются людьми, неспособными разобраться в простых вещах? Потому, что они в этом случае теряют тот здравый смысл, тот жизненный опыт, ту самую мудрость, которую они накопили за свою жизнь. Перед своими детьми они становятся как люди ненормальные, неспособные разобраться даже в пустяках. Почему? Единственная причина – любовь к собственному ребёнку. Никто не может съесть 10 кг хлеба и гордиться тем, что так хорошо поел. И любовь требует дозировки, требует меры».

А.С. Макаренко

чувства в воспитании развивающейся личности. Любовь - творец всего

до6рого, возвышенного, сильного и светлого. Без любви к ребёнку отец и мать не могут быть хорошими воспитателями, без неё не возможен душевный контакт, от которого зависит взаимопонимание взрослого и маленького, без неё нельзя привить растущему человеку душевную щедрость, отзывчивость, доброту.

ре6ёнка - это значит заранее подготовить его к самостоятельной

жизни, имея ясное представление, какого человека они хотят вырастить. Эти родители стремятся сочетать свои чувства к ребенку с разумной требовательностью, добротой и строгостью, уважением к нему и верой в его возможности...

холить и нежить его, опекать и страховать от всяческих

усилий – и физических и моральных. Эти родители, к сожалению, не хотят понять, что любовь к ребёнку хотя и очень многое в его воспитании, но не самое главное.
«Любить ребёнка – это и курица умеет» А.М.Горький

Почему порой не замечают собственной воспитательской несостоятельности? Почему не

удаётся формировать в ребёнке те черты характера, которые бы им хотелось видеть в нём?

– некогда заняться детьми». Грош цена такому родителю, которому

некогда воспитывать своего ребёнка. Значит, ему самому некогда быть человеком. Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по-настоящему любят друг друга и вместе с тем любят и уважают людей, детей и находят для них время. Ребенка таких родителей видно сразу. У такого ребёнка мир и покой в душе, стойкое душевное здоровье, вера в до6ро, в учителя, в чуткость к людям.

состоянии видеть в нём «свет» и «тени». И, так

как эти родители всегда склонны идеализировать любимое дитя, они видят в нём только «светлые» качества. Неумение же видеть недостатки своих детей делает таких родителей педaгoгически бессильными.Какие только оттенки не приобретает родительское чувство, если оно нe подчинено главной цели – воспитать человека! Здесь подмешивается ложная тревога: "Вдруг заболеет?" и снисходительность: «Пока мал – побаловать не грех», и родительский эгоизм: «Не пущу, сиди дома!», и восторженность:«Развит не по годам!".Одержимые желанием не омрачать радости детства, родители стараются застраховать ребёнка не только от реальных, но и от мнимых случайностей. Они не замечают, что их любовь лишает его самостоятельности, формирует эгоизм, чувство исключительности. Много ли стоит такая любовь, которая не готовит ребёнка к жизни, формирует в нём неправильное представление об отношениях с людьми .

СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ

уклад жизни семьи.
Стиль родительского поведения

Типы семейного воспитания – способы

взаимодействия (воздействия) в системе родитель - ребенок

тип семейного воспитания

состояние
ребенка
Самооценка ребенка

система
наказания и похвалы



внимание к личности ребенка



заниженная

- порицание со стороны

родителей




постановка завышенных задач

завышенная

частая похвала


мягкая система требований


дарение подарков за мелочи

ученику
Поддержание престижа

«А кто еще получил «5»?»
Послушание
«Тебя сегодня не ругали?»
Не

приоритет учебы
«В классе из окон не дует?»
«Что давали на обед?»
«Что было сегодня в школе?»
«Как дела?»

Приоритет учебы
«Как учеба?»
«Что нового узнал
на естествознании?»
«Какой урок был наиболее
запоминающийся?»

Высокий контроль

 


АВТОРИТАРНЫЙ ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ



Низкая поддержка Высокая поддержка



ГИПООПЕКА ГИПЕРОПЕКА



Низкий контроль

в семье: равноправный член коллектива







Учет возрастных
особенностей,
потребностей, нужд.


Доброжелательность
открытость,

инициативность.

Заботливость,
ответственность,
самостоятельность.

Уверенность,
трудолюбие.

Равноправие.

Особенности воспитания:

Учёт интересов
и желаний.

Формирующиеся черты характера:

Поддержка,
помощь.

Взаимная забота
и ответственность.

потребностей, нужд, интересов и желаний ребенка;
равноправие;
взаимная забота и

ответственность;
поддержка, помощь и т.п.

Формирующиеся черты характера:
доброжелательность, открытость, инициативность, воля, заботливость, ответственность, самостоятельность, уверенность, трудолюбие и т.п.

Девиз воспитания: «ВМЕСТЕ»

Роль ребенка в семье:
РАВНОПРАВНЫЙ ЧЛЕН КОЛЛЕКТИВА

ребенка в семье: ужасный ребенок, мучитель,
козел отпущения, Золушка,

паинька.

Ограничение свободы
выбора,
самостоятельности.

Тревога, одиночество,
комплексы неполноценности,
вины за что-то.

Лживость,
подобострастие,
угодничество, забитость.

Мстительность,
агрессивность, обида,
озлобленность.

Игнорирование нужд,
желаний,
Потребностей.

Особенности воспитания:

Высокие требования,
много обязанностей,
отсутствие поддержки.

Формирующиеся черты характера:

Деспотизм, тирания,
эмоциональное
Отвержение.

Жесткая система
запретов,
санкций, наказаний.

Особенности воспитания:

ограничение свободы, выбора, самостоятельности
игнорирование нужд, желаний,

потребностей,
высокие требования;
много обязанностей;
отсутствие поддержки;
жесткая система запретов, санкций, наказаний;
жесткое обращение;
деспотизм, тирания;
эмоциональное отвержение.

Формирующиеся черты характера:

чувство тревоги, одиночества, комплексы,
неполноценности, вины за что-то, лживость, подобострастие, угодничество, забитость, пессимизм, демонстративность, бунтарство, мстительность, агрессивность, обида, нерешительность, озлобленность, безынициативность, недоверчивость, неуверенность, формирование невротических расстройств у подростков.

Девиз воспитания: «ДЕЛАЙ, КАК СКАЗАНО»

Роль ребенка в семье: ужасный ребенок,
мучитель, козел отпущения, забитый,
Золушка, паинька.

Роль ребенка в семье: кумир, сокровище,
маменькин сынок, болезненный





Освобождение

от трудностей
и неприятных
обязанностей

Иждивенчество,
нетребовательны
к себе.

Капризность,
нерешительность,
Безынициативность.

Эгоцентризм,
агрессивность,
жесткость.

Не регламентируется
поведение.

Особенности воспитания:

Преувеличение
талантов
и способностей

Формирующиеся черты характера:

Удовлетворение
прихотей

Покровительство

Покровительство
освобождение от трудностей и неприятных обязанностей
преувеличение талантов и

способностей
слабо или совсем не регламентируется поведение и т.п.

Формируются черты характера:

эгоцентризм, иждивенчество, тунеядство,
потребительство, требовательность,
капризность, зависимость, хамство, нерешительность, безынициативность, склонность к непослушанию, буйство, агрессивность, жесткость, на людях ведут себя неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе.

В некоторых случаях дети становятся активными, решительными и творческими людьми.

Девиз воспитания: «ВМЕСТО»

Роль ребенка: кумир, сокровище,
маменькин сынок, болезненный, маленький.

ГИПООПЕКА
Роль ребенка в семье: козел отпущения,
путающийся под

ногами, беспризорник.

Отсутствие заботы
о здоровье,
нуждах,
внешнем облике.

Воровство, праздность,
бродяжничество,
поиск удовольствий.

Грубость, гневность,
агрессивность,
мстительность.

Отсутствие стыда,
чувства вины,
эгоизм, лживость.

Игнорирование
потребностей,
желаний, интересов, нужд.

Особенности воспитания:

Эмоциональное
равнодушие,
холодность, отвержение.

Формирующиеся черты характера:

Упрёки
во всех своих бедах.

Вседозволенность;
или
жесткие требования.

о здоровье, нуждах, внешнем облике, успешности;
игнорирование потребностей, желаний, интересов,

нужд;
эмоциональное равнодушие, холодность, отвержение;
попустительство в сфере контроля за поведением;
вседозволенность;
жесткие требования; деспотизм, тирания;
упреки во всех своих бедах.

Формирующиеся черты характера:
самостоятельность, склонность к асоциальным формам поведения: воровство, праздность, бродяжничество, поиск удовольствий (токсины, алкоголь, наркотики, секс), грубость, гневность, раздражительность, агрессивность, мстительность, задиристость, озлобление, демонстративность (как попытка привлечь к себе внимание), жестокость, бесстрашие, отсутствие стыда, чувства вины, эгоизм, лживость, манипулирование (вызывает жалость, дает обещания, прикинется дурачком или обворожительным, красноречиво раскаивается) и т.д.

Девиз воспитания: «ЖИВИ, КАК ХОЧЕШЬ»

Роль ребенка: козел отпущения,
путающийся под ногами, мальчик для битья .

общие внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение:
Принимать активное

участие в жизни семьи;
Всегда находить время, чтобы поговорить с ребёнком;
Интересоваться проблемами ребёнка, вникать во все возникающие в его жизни сложности и помогать развивать свои умения и таланты;
Не оказывать на ребёнка нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;
Иметь представление о различных этапах в жизни ребёнка;
Уважать право ребёнка на собственное мнение;
Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребёнку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом;
С уважением относиться к стремлению всех остальных членов семьи делать карьеру и самосовершенствоваться.