Презентация на тему Тема Формирование психологической готовности детей раннего возраста к игровой деятельности презентация к занятию (младшая группа) по теме

возраста.
2. Непрофессиональная компетенция родителей.

для формирования психологической готовности детей раннего возраста к игровой

деятельности

деятельность, получать практический результат;
развивать ситуативно-контекстные формы общения ребенка со

взрослым;
обогащать предметную среду в группе игровым материалом и оборудованием;
обеспечить преемственность семейного и общественного воспитания в формировании психологической готовности детей раннего возраста к игровой деятельности.

Задачи:

предпосылки развития игры в предметной деятельности ребенка.

Проверить способность детей

выделять самое главное (ключевые действия с предметами).

для изменения общения ребенка и взрослого.

Обучить детей умению действовать

в совместной деятельности.

делал постройку. Ребенок занимает позицию зрителя.

Взрослый занимает позицию снизу.





Процесс

и речевое сопровождение деятельности переходили полностью к ребенку.

действия речью, давая возможность ребенку действовать без подражания.


Ребенок самостоятельно

организовывает деятельность при демонстративном невмешательстве взрослого

Воспитатель выражает в речи лишь ключевые моменты выполняемой деятельности.

взрослого
с мамой
с бабушкой
с ребенком из старшей группы

ребенка
с бабушкой
Занятие с воспитателем
Занятие с мамой

предметами.
Подменяют деятельность ситуацией общения.
2 группа
Эпизодически включаются в деятельность взрослого.
В

сложных ситуациях переходят к манипулированиям.
3 группа
Активно включаются в деятельность экспериментатора.
Строят индивидуальную деятельность, не включая
взрослого.
Эпизодически «подыгрывают» взрослому.

Результаты диагностического исследования

4 группа
Создает некоторую условную воображаемую ситуацию.
Систематично подыгрывает взрослому.
Использует предметы-заместители в одном значении.

совокупный уровень развития ситуативного общения с окружающими.
-Уровень психологической готовности

к игре тесно связан с развитием психологического новообразования детей раннего возраста – речи.
-Среди детей, психологически не готовых к игре, можно выделить две большие группы – дети, не прошедшие кризис трех лет («большие преддошкольники») и дети, находящиеся внутри кризиса трех лет («исполнители» и «наблюдатели»).
-Показателями психологической готовности детей к игровой деятельности являются особенности построения ими предметной деятельности и общения с окружающими людьми (взрослыми и сверстниками).
-Содержание коррекционной работы с детьми, психологически не готовыми к игре, связано с целенаправленным формированием способности произвольного владения речью, как средством развития воображения и игровой деятельности.

Выводы