Презентация на тему Волшебный мир оригами презентация к занятию по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) по теме

складывания бумаги. Оно привлекло к себе внимание многих, так

как является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в том числе и коррекционных. Многие учёные, педагоги, психологи обращали и обращают серьёзное внимание на значение развития мелкой моторики рук.
Аристотель говорил: «Рука – это инструмент всех инструментов», подразумевая под этим взаимосвязь руки с мыслительными способностями.
Важность развития руки отмечал Кант: «Рука- это своего рода внешний мозг»
В.А. Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства
в детской руке, тем умнее ребёнок».

ребенка. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с

миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.

Японская пословица гласит:

Расскажи мне – я услышу, Покажи мне – я запомню, Дай мне сделать самому – Я пойму!

приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание.

- развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, совершенствует мелкую моторику рук.
- стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.
- знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина.
- формирует предметные представления: при складывании фигурок животных или растений дети учатся находить характерные особенности и детали того или иного цветка, птицы, животного.
- развивает глазомер, зрительно-моторную координацию.
- развивает восприятие цвета, формы, размера.
- развивает абстрактное и образное мышление, пространственное воображение.
- развивает аналитико-конструктивное мышление.
- учит ориентироваться на плоскости листа бумаги.
- развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.
- способствует концентрации внимания и усидчивости, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.
- способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей
- совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности.
- способствует формированию добрых чувств к близким и дает возможность выразить эти чувства, ведь оригами позволяет сделать подарок своими руками.
- влияет на формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки.
- позволяет детям испытать свои возможности и проявить конструктивные, изобразительные, творческие, оформительские, театральные способности.

который знакомит детей с геометрическими свойствами квадрата, объясняет процесс

изготовления поделки из бумаги.    А еще Квадратик прежде чем приступить к изготовлению поделки любит рассказывать сказки, читать стихи. При проявлении усталости у детей сделает пальчиковую гимнастику, сопровождая ее стихами

Этапы работы 1. Ознакомление со свойствами бумаги. Первые занятия я посвятила свободным действиям с бумагой, чтобы дать детям возможность познакомиться с её свойствами. Дети рвали бумагу и в процессе этого занятия мы узнали, что бумага бывает разной плотности, может рваться легко или более трудно. Увидели, что разрыв может быть ровным или клочками. После этого начали работать с бумажными квадратами. Дети узнали, что: если бумажный квадрат согнуть и загладить сгиб, то след от этого сгиба при разглаживании не исчезает, потому что бумага легко сгибается и мнётся. А также познакомились с основным правилом изготовления поделок: необходимо тщательно проглаживать сгиб, тогда поделка будет выглядеть аккуратной .

бумаги.

На этом этапе дети познакомились с понятием "базовая

форма" и научились их складывать. Таким образом дети «превращали» квадрат в «лужу», «облако», «яблоко».  Отрабатывалась точность движений, Занятия проходили живо и эмоционально, в игровой форме, многократно показывая каждый приём в разных ситуациях, объясняя его словами.

к изготовлению простейших поделок. Складыванию каждой фигурки посвящала отдельное

занятие, начинали  которое с определения мотива и цели занятия в форме загадки, стихотворения,  вопроса, беседы. 
Занятия по обучению складыванию начинала с рассматривания образца, дальнейшего показа приемов складывания по пунктам. Затем складывание выполняли поэтапно: показ одного приема – выполнение детьми, показ второго приема – выполнение детьми и т.д. Складывание сопровождала пояснениями, точно определяющими действия.

изготовления фигур требуется не только умение выполнять поделку на

основе чётких ориентировок на листе (угол, сторона), но и знание промежуточных понятий, достаточная развитость глазомера (умение определять середину стороны, делать сгиб, немного не доходя до угла, края).
Когда дети освоили некоторые приемы и терминологию, учила детей складывать по поэтапному словесному указанию педагога. Для того чтобы процесс изготовления поделок в стиле оригами стал для детей более доступен, я познакомила детей с пооперационной картой, работать с ней проще и интереснее. Пооперационная карта показывает последовательность создания бумажной фигурки: какую геометрическую форму надо взять, с чего начать работу, что сделать потом и т.д. Испытывая трудности на каком-то этапе, дети разворачивали заготовку на пооперационной карте и по сгибам складывали её вновь.

картами предложила схемы.

за одно занятие успевали сделать несколько поделок, что позволило

объединять их в сюжетные композиции.
Каждая композиция дополняется элементами аппликативного оформления фона. Для выразительности композиции использовали цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях композиции (ближе, выше, ниже, рядом).
Так были созданы коллективные сюжетно-тематические композиции отражающие тему недели («Грачи прилетели», «Лес», «Дикие животные», «Деревенский дворик», «Домашние животные», «Транспорт», «Лебеди на пруду», «Рыбки в аквариуме», «Ну лугу», «Осенний лес» и др.)

Грачи прилетели

лугу
Лебеди на пруду

пытливый ум и умелые руки.

Квадратный листочек бумаги, ловкие, почти неуловимые движения пальцев - и вот уже в руках появляется
забавные котята,
необычные цветы
или декоративные рыбки …

приемам работы с бумагой;
знают основные геометрические понятия и базовые

формы оригами;
умеют следовать устным инструкциям; создавать изделия оригами;
У детей:
повысилась способность работать руками, движения пальцев стали более точными, ловкими, мелкая моторика рук более развита;
расширился игровой опыт, знания об окружающем мире, что привело к обогащению и активизации словаря детей.
речь детей стала более связной, дети свободно вступают в диалоги со взрослыми и сверстниками;
А также могут сосредоточено, кропотливо работать под контролем сознания.