Презентация на тему Выбираем игрушку. Советы родителям дошкольников презентация

новые качества личности и психики дошкольника:
коммуникативные способности
воображение

произвольность поведения
способность к символическим замещениям
способность к преобразованиям
наглядно-образное мышление
самооценка

Потенциал игры
средство общения с ребенком
средство обучения, воспитания, развития ребенка
средство изучения ребенка
средство коррекции поведения и психического развития ребенка
средство здоровьесбережения ребенка

В игре удовлетворяются основные потребности самого ребенка:
в общении
в познании
в движении
в самовыражении и самостоятельности
в радости, удовольствии
в подражании взрослому

добрые львы, мягкие тигры, большие собаки и даже (иногда)

мягкие плюшевые крокодилы…
Игрушки, которые можно обнять, к которым можно прижаться, которые позой и мордой излучают спокойствие и силу, они - большие, взрослые, сильные, дают опору и защиту.

также мягкие небольшие игрушки с внимательным, дружелюбным и заботливым

выражением. Плюшевые коровы, зайцы, небольшие собачки, внимательные бобры и белки…
Ребенок чувствует, что они понимают его, принимают его и сочувствуют ему, они не взрослые, небольшие, они - такие же, как он.

игрушки играют. В них ребенок узнает себя, примеряет себя

к ним, но они не сопровождают ребенка в трудных ситуациях его жизни, они не вступают в диалог.
Для девочек - это принцессы, с красотой которых можно идентифицироваться; для мальчиков - сильные герои.
Это игрушки, представляющие героев любимых книг, мультфильмов, а также их костюмы, которые можно надеть, чтобы стать этими героями.
Это игрушки, качества которых, ребенок оживляет и ощущает в себе, проигрывает, проживает их, примеривая себе - как это мне, мое - не мое.
Сюда же относится огромное многообразие игрушек, на которых что-то можно легко проецировать - как достоинства, так и недостатки.

группой игрушек для идентификации, но сюда особенно относятся малыши

и пупсики. В игре с этими игрушками можно идентифицироваться с компетентным, сильным, заботящимся взрослым.
Психологическая и гармонизирующая функция этой игрушки состоит в том, чтобы дать пережить заботу и упражняться в эмпатическом понимании.

социально-культурных ситуаций и овладения социальными ролями, воссоздания того или

иного социально-психологического микроклимата, инструмент для социализации, для отработки и упражнения в различных навыках.

Мелкие куклы, представляющие семью; солдатики, ролевые персонажи (милиционер, шофер, доктор, повар и др.), а также предметы, помогающие войти в социальную роль самому ребенку - посуда, транспорт, аптечка, игрушечная мебель и др.

Различного рода конструкторы.
Их цель: развитие внимания, пространственного мышления, моторики рук.

С их помощью дети также имитируют сюжеты из социальной жизни (например, с помощью конструктора «Лего»).

на время, переключив на новое впечатление.

Это механизированные игрушки, которые

легко ломаются, или стереотипные мягкие игрушки, подобные тем, которые мы видим в детских игровых автоматах.

Они не дают развиться любви к этой вещи и ведут к потребительству в детской комнате, отнимая время и не давая ничего питательного душе или голове.

К ним относятся фарфоровые куклы, в которые нельзя играть, потому что они легко бьются; модели машинок, обычные игрушки, превращенные в часть коллекции.

В них нельзя играть, но ими можно обладать. Часто такими игрушками становятся Барби всех видов (например, сказочные героини-принцессы из диснеевских мультфильмов).

Игрушки для коллекционирования

соответствующего действия (деятельности) ребёнка

Привлекательность для самого ребёнка (отвечает его

интересам и потребностям)
Открытость для разнообразных форм активности ребенка (для преобразований)

Возможность самостоятельной деятельности

«Коммуникативность» игрушки (потенциальная направленность на общую, совместную игру)

Оптимальное сочетание новизны и узнаваемости, наличие задачи и ориентиров для её решения

Этический аспект игрушки (вызывает добрые, гуманные чувства)

Эстетический аспект игрушки (художественные качества)

«Современность»игрушки (способность воплотить в себе и передать детям
«дух своего времени»)

«Традиционность» игрушки (связь с культурными традициями своего народа)

Технические качества игрушки (прочность и безопасность)

ружья, стреляющие шариками и игрушечные мечи-копья, которыми можно пораниться.

(На первом месте по травматизму - игра «Дартс»).

Игрушки с движущимися деталями: от машинок до вертящихся кукол. (Часто в эти детали попадают не только части одежды или волосы, но и детские пальцы).

Игрушки с мелкими деталями без ограничения возраста - это могут быть конструкторы или кукольные аксессуары.

Игрушки, у которых лезет мех. (Они могут вызвать негативные последствия от аллергии до удушья).

Шумные игрушки, которые могут негативно воздействовать на слух.

и содержать следующую информацию:
ГОСТ 25779-90

значок Госстандарта (РСТ), под ним

две цифры и две буквы — обозначение, что игрушка протестирована в специальных лабораториях

страна, организация-изготовитель

возрастные ограничения с предупредительными надписями

инструкция по уходу за игрушкой

Для каждого возраста  существуют свои особенные игрушки, которые  предполагают

определённый способ действия  и наиболее тесно связаны с возрастными особенностями и задачами развития данного периода.