Презентация на тему Взаимодействие структурного подразделения и начальной школы МБОУ Лицей № 17 презентация

читать, писать и считать. Быть готовым к школе –

значит быть готовым всему этому научиться». Доктор психологических наук Леонид Абрамович Венгер

в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом

зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка

образования к другой, выражающийся в сохранении и постоянном изменении

содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания.

должна пониматься только как подготовка детей к обучению
Внимательно познакомиться

с формами и методами работы в структурном подразделении-дошкольные группы, помочь первоклассникам быстрее адаптироваться к новым условиям

группы
-охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

–развитие любознательности, стремления к расширению знаний детей;
–формирование и развитие у дошкольников основных познавательных процессов (внимания, воображения, памяти, мышления, речи);
–формирование у дошкольников коммуникативных умений, произвольности поведения, доброжелательности, умения взаимодействовать с педагогами и сверстниками;
–развитие инициативности, самостоятельности, активности;
–формирование у дошкольников отдельных приемов учебно-познавательной деятельности (умение ориентироваться в задании, осуществлять самоконтроль).

МБОУ «Лицей № 17»
Актуальность проекта:
-для наиболее успешной

адаптации выпускника дошкольных групп необходимо, чтобы пограничный период смены деятельности и социального статуса ребёнка (дошкольник – младший школьник) проходил как можно спокойнее, учитывая при этом личностные и психологические особенности детей;
-различные взгляды воспитателей и учителей на содержание образовательного процесса и педагогических технологий .

на этапах дошкольного и начального школьного общего образования, придание

педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер

единой воспитательно-образовательной среды дошкольного и начального общего образования, наиболее

благоприятных условий, обеспечение единства требований, условий, подходов для оказания оптимальной педагогической помощи в становлении позитивной социализации личности ребенка в соответствии с новыми федеральными стандартами. 
Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих сохранность и укрепление здоровья дошкольника и младшего школьника. 
Способствование преемственности учебных планов и программ дошкольного и начального общего образования в рамках ФГОС ДО и ФГОС НОО. 
Создание единой стратегии в работе с родителями.
Обеспечение профессионального роста педагогов.
 

школы как необходимое условие непрерывного образования.
Обеспечение успешности ребенка на

начальных этапах обучения.
Снижение процента первоклассников с высоким уровнем дезадаптации к школьному обучению.
Положительная динамика освоения основных общеобразовательных программ каждым ребенком.
Общая положительная динамика психического и физического здоровья детей.
Мотивационная готовность детей к обучению в школе.
Удовлетворенность родителей достигнутыми результатами, готовность к активному сотрудничеству с лицеем.

учителями и учениками начальной школы;
участие в совместной образовательной

деятельности, игровых программах школьников разных возрастов и дошкольников;
организация совместного проведения мероприятий, КТД различной направленности (игровых, познавательных, развивающих, творческих, интеллектуальных);
организация экскурсионных программ для дошкольников в рамках «лицей– дошкольные группы»;
организация и проведение совместной творческой деятельности (выставок, конкурсов, фестивалей);шефская помощь обучающимися дошкольникам;
совместное участие школьников и дошкольников в проектной деятельности;
научить дошкольников применять имеющиеся у них знания, умения, навыки общения в повседневной жизни.

подразделении и уроков в начальной школе;
рекомендации работающих в структурном

подразделении воспитателей, педагога-психолога по выпускникам учителям начальной школы;
проведение дней открытых дверей в структурном подразделении для учителей начальной школы;
совместные МО воспитателей и учителей начальной школы;
педагогические и психологические наблюдения;
• создание учебно-воспитательной системы, способствующей обмену опытом и взаимосотрудничеству начальной школы и структурного подразделения, преемственность учебных планов и программ дошкольного и школьного образования; • организация и методическое обеспечение взаимодействия педагогов начальной школы с воспитателями дошкольных групп

структурного подразделения и учителями начальной школы;
круглые столы, дискуссионные

встречи, педагогические «гостиные»;
консультации с воспитателями структурного подразделения и учителями начальной школы;
встречи родителей с будущими учителями;
дни открытых дверей;
анкетирование, тестирование родителей;
образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей;
постерное консультирование.

теоретической и научной литературы;
подбор рабочих материалов;
разработка содержания проекта.

Основной этап (сентябрь 2018 – апрель 2020г.)
практическое применение и реализация содержания проекта;
апробация.
Заключительный этап (май - июнь 2020г.)
обобщение результата реализации проекта;
анализ работы по проекту;
проверка результативности;
подведение итогов.