Презентация на тему значение эмоций в общении презентация

со своим темпераментом, со своим способом реакции на стресс,

со своим тембром голоса, темпом речи, установками и системой ценностей.
Когда мы обижаемся мы думаем – да как же он так может
А он может, еще как может. Из своей картины мира может и легко

ведь именно в общении нам другие показывают какие мы.
Общение

– это обмен сознанием
Мы развиваемся в общении.

жесты и контакт глазами,
38% определяется тоном вашего голоса

и лишь
7% - содержанием того, о чем вы говорите.

Как мы общаемся

нам что какие то наши потребности не удовлетворены
Дети –

существа эмоциональный и поэтому реагируют в основном только на эмоции родителя.
У ребенка нет анализа он живет эмоциями он в чистом виде, веря вам на слово, все запоминает
Эмоции накапливаются и запоминаются (наш ум похож на библиотеку, каждое событие и чувство и эмоция, возникающая во время события отправляется в свой отдел – обиды к обидам, страх к страхам, и некоторые отделы библиотеки уже переполнены)
Когда ребенок не может высказать обиду родителю, пытаясь сделать это неоднократно- ребенок застревает в этом чувстве – это становится его базовой эмоцией

Мы влияем магически на наших детей и для ребенка все что говорит и делает родитель единственно правильное (ой ну что с тебя вырастет)

управляющих команд - выброс в кровь гормонов: адреналин, серотонин,

норадреналин.
Наши эмоции, наше умонастроение регулирует наш состав крови,
Страх «живет» в животе, грусть, тоска – в области груди.
Испугались – адреналин пошел
Влюбились – эндогенные морфины, самонаркотизация.
Завидуете – яд пошел
Изменяется состав крови: учащается или замедляется сердцебиение, изменяется тонус кровеносных сосудов, повышается или понижается кровяное давление, краснеет или бледнеет кожа.
Эмоции регулируются лимбической системой: гипоталамус - передневентральное ядро таламуса, поясная извилина - гиппокамп - мамиллярные ядра гипоталамуса.

– гнев, агрессия, раздражение.
Страдательные - первичные эмоции человеку показать

более страшно чем вторичные – страх, чувство неприятия, чувство отвержения.
Эмоции появляются как следствие неудовлетворенной потребности – быть принятым, быть понятым, быть услышанным (быть любимым)
Чтобы наладить контакт надо за проявлениями эмоций угадывать неудовлетворенную потребность человека

если он умеет общаться. То есть быстро приспосабливаться к

окружающим, понимая их и доходчиво и убедительно донося свою позицию, свои мысли. Чтобы понимать других – надо сначала понять себя.
Эмоциональный интеллект формирует мама – объясняя ребенку что он чувствует каждую минуту его жизни. Расспрашивая ребенка о том что с ним происходило в течении дня, что он чувствовал, что он думал, что он делал.

Эмоциональный интеллект

собеседнику
Отношение – вещь скрытая, но проявляется в мимике, жестах

и тоне голоса.
Выражение лица, вдох, поза.

любви,
в уважении, в заботе
Я есть, Я – хороший,
Я любимый

переживания этих чувств - мальчики не боятся. мальчики не

плачут, что ты нюни распустил, как девченка.
Страх показывать стыдно и чтобы справиться со своим страхом - ребенок кричит гневается.
Взрослый человек стыдится своей слабости, чтобы скрыть от всех свой страх, свою беспомощность – он кричит, он пугает других.

ты делаешь такое лицо, чего ты губы надула, да

разве это беда, вот в наше то время было.
Ребенок понимает, что пока он улыбается, его принимают, любят, слышат.
Когда он вырастает, он старательно веселит других изо всех сил, чтобы его приняли, не отвергли, как родители когда - то
Сценарий «Радуй других» массовик затейник – принудительное поведение (душа компании, а дома депрессии)

Которые боятся проявить свой гнев)
Если в детстве подавляют

эмоцию гнева ребенок боится проявлять эту эмоцию и демонстрирует любую другую - радость. печаль – любая неадекватная эмоция, любая маска
Да что ты так кипятишься – зто же все ерунда, смешно из – за этого злиться – ребенок давится своим гневом. слезами и начинает натужно радоваться ведь мама же сказала ерунда, значит ерунда, надо забыть и радоваться.

причины - признак дурачины, не смейся потом заплачешь. Что

ты как маленькая. Не балуйся, будь серьезной.
Ребенок, чтобы угодить родителям начинает скрывать свою естественную радость, натягивая на лицо маску печали.
Маска печали остается на всю жизнь
Пессимисты
Жизнь таких людей наполнена трудностями лишениями и даже если в их жизнь приходит радость они боятся что скоро придет расплата.

Окей
Я –
не Окей

Ты –
Окей
Я –
не Окей
Ты

–
не Окей

Жизненные позиции общения по Э.Берну внутренняя платформа человека с которой он привык общаться с другими людьми

я – Окей, ты – не Окей
Активная – ребенок

активно защищается, нападает, доказывая что он Окей.
Пассивная – ребенок уходит от контакта внешне или внутренне. (он продолжает вас слушать, но не слышит)
Мимикрия – ребенок подстраивается под вас (я буду выглядеть таким как ты хочешь – себе на уме – вас он все равно не слушает)

голосом мы творим атмосферу в доме.
Создание атмосферы в доме

– это ответственность женщины
Голосом мы привлекаем или отталкиваем от себя окружающих.
Голосом мы творим свою жизнь
Самые убедительно звучащие – это те кто чувствует, думает и говорит одно и то же (духовные учителя)
Чтобы убедить в чем – нибудь другого человека надо самому в это верить.
А на серьезный, воспитательный разговор с ребенком надо настоится.
Сначала вспомните, как сильно вы его любите, даже если сейчас вы на него злитесь, потом проясните для чего вы это говорите
Очень часто мы произносим воспитательные речи для того чтобы оправдать себя, снять с себя ответственность (я хорошая мать – я тебе это тысячу раз повторяла, теперь ты сам виноват в том, что не понял), пугаем детей чтобы заглушить свой страх от беспомощности (это сейчас ты как у христа за пазухой, вот вырастешь…узнаешь почем фунт лиха, в жизни все не так легко как ты думаешь).
Несчастная мать не способна воспитать счастливого ребенка – начинать всегда надо с себя.

признании.
Формируем самооценку.
Поддерживаем уверенность в своих силах, своей значимости для

нас и мира всю нашу жизнь.