Презентация на тему Технология использования сюжетно-ролевых игр в целях формирования первоначального социального опыта у детей младшего дошкольного возраста презентация к занятию (младшая группа)

Л.С. Выготский

Младший дошкольный возраст – это важнейший период в развитии дошкольника, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психологического развития. В это время происходит переход ребенка к новым отношениям со взрослыми, сверстниками, предметным миром.

активного взаимодействия с окружающим миром. Овладеть социальным опытом -

значит не просто усвоить сумму сведений, знаний, навыков, образцов, а обладать, владеть тем способом деятельности и общения, результатом которого он является.

у детей младшего дошкольного возраста.
Предмет- технология использования сюжетно-ролевых игр.
Цель:

изучение технологии сюжетно-ролевой игры как средства формирования первоначального социального опыта у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Рассмотреть основы сюжетно-ролевой игры,
2.Изучить структуру сюжетно-ролевой игры.

ребёнка, его реальная жизнь в обществе сверстников. Поэтому, столь

активной для дошкольной педагогики является проблема использования игры для всестороннего воспитания и развития ребёнка – дошкольника.

труда взрослых, событий общественной жизни);
- по организации, количеству

участников (индивидуальные, групповые, коллективные);
- по виду (игры, сюжет которых придумывают сами дети, игры-драматизации - разыгрывание сказок и рассказов; строительные).

или ее содержание;
- игровые действия;
- роли;
правила, которые

диктуются самой игрой и создаются детьми или предлагаются взрослыми.

Эти элементы тесно взаимосвязаны.

из важных задач является воспитание простейших навыков совместной игры.

Поэтому необходимо помогать малышам развивать содержание игр, в которых возможны объединения из нескольких (2—3) человек.

Если малыш по-настоящему увлечен ролью, он играет всерьез, искренне переживая все чувства своего героя. Поэтому надо всячески поддерживать его интерес к определенной роли, обучать в ходе игры необходимым умениям, подсказывать какие-то действия, сообщать те или иные сведения. Отсутствие знаний,
умений и навыков, которые необходимы
для создания правдивого игрового
образа в коллективной игре, приводит
к распаду игры, к отказу от роли.

творческой игрой детей этого возраста должны занимать подбор соответствующего

игрового материала, прием обыгрывания новых игрушек в форме театрализованного представления, создание игровых ситуаций.
Действенную помощь в развитии содержания творческой игры оказывают наводящие вопросы, напоминания, советы, направленные на подсказ детям возможной реализации игрового замысла.
Эффективны и такие приемы, как подбор вместе с детьми элементов костюма; рассказ детям о том или ином действующем лице; индивидуальная беседа по картинкам,
иллюстрациям; советы, показ игровых
действий в игровой ситуации.

ней складываются и наиболее эффективно развиваются главные новообразования этого

возраста: творческое воображение, образное мышление, самосознание.

2. Особое значение имеет игра для становления разных форм произвольного поведения детей. Развиваются произвольное внимание и память, соподчинение мотивов и целенаправленность действий.

3. Сюжетно - ролевая игра должна соответствовать современной деятельности т.к. в связи с развитием научно - технического прогресса появляется много новой техники, много нового в жизни людей - задача воспитателя создать условия для отражения этого в сюжетно-ролевых играх детей.