Слайд 2
В Древней Греции говорили:
«До пяти лет ребенок –
ваш царь
С пяти до десяти ваш слуга
С десяти до
пятнадцати –ваш брат
А после – ваш друг или враг в зависимости от того, как вы его воспитали».
Проблема самостоятельности и инициативы была и остается одной из самых актуальных. Важно формировать личность не пассивно созерцающую, а активно преобразующую.
Основными принципами ДОУ является поддержка инициативы детей в разных видах деятельности, при которой сам ребенок становится полноценным участником образовательных отношений.
Слайд 3
Развитие инициативы и самостоятельности осуществляется с помощью:
•создания условий
свободного выбора детьми деятельности, участия в совместной деятельности;
•создания условий
для принятия решений, выражения своих чувств и мыслей.
• не директивная помощь, подавляющая инициативу и самостоятельность, а партнерские отношения, когда педагоги проявляют (отношение) уважение к каждому ребенку в группе
Слайд 4
Ярче всего инициативность проявляется в игре:
- Спонтанная игра,
возникающая и развивающая по его собственной инициативе способствует динамичному
развитию личности.
- Дидактическая игра позволяет приобщить детей к текущей жизни в доступных формах интеллектуальной и активной практической деятельности нравственных и эстетических переживаниях.
Слайд 5
Продуктивные виды деятельности: (конструирование, рисование, лепка, аппликация).
В процессе
их формируется умственная активность, любознательность, самостоятельность и инициатива.
Слайд 6
Самоорганизованная деятельность должна быть направлена на поиск, приобретение
и реализацию своих интересов и способностей.
•образовательная и игровая среда,
должна стимулировать развитие поисково – познавательной деятельности детей. Не следует забывать, что особенно легко запоминается и долго сохраняется в памяти тот материал, с которым ребенок что-то делал сам: вырезал, строил, составлял, изображал.
•содержании развивающей среды должно учитывать индивидуальные особенности и интересы детей конкретной группы (все материалы и оборудование должны соответствовать индивидуальным и возрастным особенностям детей).
Слайд 7
Трудовая деятельность. Элементарная форма трудовой бытовой деятельности интересна
и важна, потому что между взрослым и ребенком
устанавливаются своеобразные взаимоотношения, распределение обязанностей,кординация действий. Воспитатель должен способствовать проявлению инициативы и самостоятельности в оценки своего труда, контроля друг за другом, взаимопомощи.
Слайд 8
Метод проектов – умение договариваться, откликаться на идеи,
выдвигать другие, принимать чужие требования сверстников. При решении проблемных
ситуаций ребенок активизирует внимание, в поиске ответов вовлекая туда окружающих детей.
Слайд 9
Развитие инициативы и самостоятельности в процессе образовательной деятельности.
В ежедневной разработке деятельности должны ставиться определенные цели на
формирование самосознания ребенка, уверенности в своих силах, учить высказывать свое мнение.
Слайд 10
Главные принципы по развитию инициативы и самостоятельности:
1.Требуя от
детей самостоятельности, нужно руководствоваться принципом целесообразности. Так, например: Длительность
занятия одним видом деятельности у детей 15-20 минут и если требовать от ребенка после каждого вида убирать все на место, то потеряется интерес к игре, и они будут озабочены только уборкою. Просьба убрать игрушки после игры будет более понятна ребенку.
2.Объем и содержание заданного обязательно должны быть сформулированы максимально конкретно: «Поможем убрать посуду со своего стола, чтобы Анне Петровне было легче убраться», а не «надо убрать за собой».
3.Стараться не отчитывать ребенка за неумение или нежелание выполнить определенное действие.
Слайд 11
Основные правила развития самостоятельности и инициативы у дошкольников:
1.Предоставлять
детям самостоятельность во всем, что не представляет опасности для
жизни и здоровья, помогая им реализовать собственные замыслы;
2.Отмечать и приветствовать даже минимальные успехи детей;
3.Не критиковать результаты деятельности ребенка и его самого как личность.
4.Формировать у детей привычку самостоятельно находить для себя интересные занятия; приучать свободно, пользоваться игрушками и пособиями;
5.Создавать предметно – развивающую среду для проявления самостоятельности при выборе ребенком деятельности по интересам;
6.Стимулировать любознательность детей, побуждать их – задавать вопросы взрослым и поощрять стремление находить ответы самостоятельно.
7.Взрослым необходимо научиться сотрудничать с детьми, не стараться все сразу показывать и объяснять ,необходимо создать условия, чтобы ребенок мог сам додумывать и получать от этого удовольствие.
