Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Проблемы нормы и патологии в психическом развитии ребёнка презентация

Актуальность исследования: в настоящее время перед обществом необычайно остро стоит проблема нормы и патологии психического развития детей дошкольного возраста, своевременное и полноценное выявление патологии в развитии личности в дошкольном возрасте является основным условием нормального развития ребёнка
«Проблемы нормы и патологии в психическом развитии ребёнка» Актуальность исследования: в настоящее время перед обществом необычайно остро стоит проблема нормы Основные новообразования дошкольного возраста:1. Возникновение первого схематического абриса цельного детского мировоззрения.2. Возникновение Норма - это такое состояние системы, которое характеризует её как среднее между Гиперактивность (синдром дефицита внимания) – это нарушения поведения у детей дошкольного Методы и методики, используемые для выделения гиперактивных детей: Анкетный опрос воспитателей - использование данных работы А.А. Рояк;- опора на эмоциональную оценку детьми гиперактивных Цикл занятий, направленный на вхождение гиперактивных детей в группу:1. Беседы на темы:
Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность исследования: в настоящее время перед обществом необычайно

Актуальность исследования: в настоящее время перед обществом необычайно остро стоит проблема

остро стоит проблема нормы и патологии психического развития детей

дошкольного возраста, своевременное и полноценное выявление патологии в развитии личности в дошкольном возрасте является основным условием нормального развития ребёнка и в дальнейшем его успешного обучения в школе. Объект исследования – проблемы, нормы и патологии в психическом развитии ребёнка дошкольного возраста.

Цель исследования – определение проблемы, нормы и патологии в психическом развитии ребёнка на примере дошкольного образовательного учреждения № 2 «Звёздочка» г. Калининска.
Предмет исследования – особенности организации работы по выявлению детей дошкольного возраста с патологиями в развитии.

Гипотеза исследования – процесс выявления детей дошкольного возраста с патологиями в развитии будет эффективным в том случае, если: но представляет собой поэтапный процесс совместной деятельности взрослых и детей, обеспечивающий целостное воздействие на ребёнка.


Слайд 3 Структурно данная итоговая аттестационная работа состоит из введения,

двух глав, заключения и списка литературы.


Во введении раскрывается актуальность

темы, определяются цель, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования.

В первой главе «Характеристика нормы и патологии в психическом развитии дошкольников» обосновываются теоретические положения, составляющие исходные позиции автора, раскрываются сущностные характеристики проблемы, нормы и патологии развития дошкольников, а также рассматривается психологический аспект проблемы аномального развития детей дошкольного возраста.

Во второй главе «Эмпирическое исследование гиперактивности детей дошкольного возраста» проводится анализ психологических методов и методик, направленных на выявление гиперактивных детей на примере дошкольного образовательного учреждения № 2 «Звёздочка» г. Калининска, разрабатываются пути помощи гиперактивным детям дошкольного возраста.

В заключении излагаются основные выводы работы и перспективные направления дальнейших исследований проблемы нормы и патологии психического развития детей дошкольного возраста на примере дошкольного образовательного учреждения № 2 «Звёздочка» г. Калининска.

Слайд 4 Основные новообразования дошкольного возраста:

1. Возникновение первого схематического абриса

Основные новообразования дошкольного возраста:1. Возникновение первого схематического абриса цельного детского мировоззрения.2.

цельного детского мировоззрения.
2. Возникновение первичных этических инстанций и на

их основе - моральных оценок, которые начинают определять эмоциональное отношение ребёнка к другим людям.
3. Возникают новые мотивы поступков и действий, общественные по своему содержанию, связанные с пониманием взаимоотношений между людьми.
4. Отмечается произвольное поведение и новое отношение ребёнка к себе и своим возможностям.

Дошкольное детство – это совершенно особенный период развития ребёнка, именно он является периодом фактического складывания психологических механизмов личности.


Слайд 5 Норма - это такое состояние системы, которое характеризует

Норма - это такое состояние системы, которое характеризует её как среднее

её как среднее между избытком и недостатком, аномалия представляет

собой такое отклонение от этой величины, которое способно нарушить баланс, но не переходящее границы патологии, патология - крайняя противоположность нормы, которая может характеризоваться как некое вырождение.

Проблема нормы и её вариантов:
одна из самых сложных в современной психологической науке.

Проблема нормы включает в себя такие вопросы, как:
норма реакции (моторной, сенсорной);
норма когнитивных функций (восприятия, памяти, мышления и др.);
норма регуляции;
эмоциональная норма;
- норма личности и т.д.

Процесс обучения аномальных детей дошкольного возраста опирается не только на сформировавшиеся функции, но и на формирующиеся. Задача обучения - постепенно и последовательно переводить зону ближайшего развития в зону актуального развития. Коррекция и компенсация аномального развития ребёнка возможны только при постоянном расширении зоны ближайшего развития, помня, что принцип и психологический механизм воспитания здесь те же, что и у нормального ребёнка.


Слайд 6 Гиперактивность (синдром дефицита внимания) – это нарушения

Гиперактивность (синдром дефицита внимания) – это нарушения поведения у детей

поведения у детей дошкольного возраста. Не поведенческая проблема, не

результат плохого воспитания, а медицинский и психологический диагноз, который может быть поставлен специалистами, по результатам специальной диагностики и наблюдением за ребёнком.

Причины возникновения гиперактивности:
1. Повреждение центральной нервной системы во время беременности и родов;
2. Генетические факторы;
3. Негативное действие внутрисемейных отношений.


Слайд 7 Методы и методики, используемые для выделения гиперактивных детей:
Анкетный

Методы и методики, используемые для выделения гиперактивных детей: Анкетный опрос

опрос воспитателей и родителей.
«Перцептивное моделирование» (В.В. Холмовская).
«Схематизация» (Р.И.

Бардина).
«Учебная деятельность» (Л.И. Цеханская).
«Корректурная проба».
Сочетание двух таких методов как анкетирование взрослых (воспитателей и родителей), с одной стороны, и диагностических методик, выявляющих особенности не только внимания гиперактивных дошкольников, но дающих возможность судить об уровне развития наглядно-образного мышления и о степени сформированности предпосылок учебной деятельности даёт возможность поставить диагноз гиперактивности.



Слайд 8 - использование данных работы А.А. Рояк;
- опора на

- использование данных работы А.А. Рояк;- опора на эмоциональную оценку детьми

эмоциональную оценку детьми гиперактивных сверстников;
- упражнения, четверостишия, на основании

которых дети усваивали бы привычку делать всё достойно, благоразумно;
- просвещение и обучение родителей и воспитателей, как лучше взаимодействовать с гиперактивным ребёнком.

Приёмы «вхождения» гиперактивных детей в группу сверстников:


  • Имя файла: problemy-normy-i-patologii-v-psihicheskom-razvitii-rebyonka-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 140
  • Количество скачиваний: 0