Презентация на тему Проект по экологическому воспитанию Мир природыдетей подготовительной к школе группы проект (подготовительная группа)

усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение

способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.

дошкольника как в ДОУ, так и в семье

к природе и всему окружающему.

отношение к миру природы, к живым существам, в процессе

общения с ними.
2.Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
3. Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать.
4. Охранять и укреплять здоровье детей.

год).
Вид проекта: творческий

в группе.
2.Методический инструментарий (картотека дидактических игр, конспекты занятий,

сценарии развлечений и т.д.).
3. Библиотечка юного эколога.
4. Подборка художественной литературы “Познавательное чтение”.
5. Подборка опытов и экспериментов “Опыты”.

с детьми подготовительной к школе группы
Педагогическая работа с использованием

экспериментально-исследовательской деятельности

Создание проблемных ситуаций

Задания для наблюдений

Стимулирование познавательной активности детей педагогом

Наблюдения и экскурсии

Уход за растениями и животными в уголке природы

Экспериментирование

Разные виды игр

на:
-повышение уровня развития любознательности;
-развитие исследовательских умений и навыков

детей (анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент, делать выводы);
- речевое развитие (обогащение словарного запаса детей различными терминами, закрепление умения грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умение задавать вопросы);
-развитие  личностных характеристик (появление инициативы, самостоятельности, умения сотрудничать с другими, потребности отстаивать свою точку зрения);
- систематизация и расширение представлений  детей о неживой природе.