Презентация на тему проектная деятельность презентация к занятию (средняя группа)

ребенка
Задачи:

возможность «увидеть» свои права в произведениях писателей, поэтов, сценаристов;
-

обозначить основные права детей в доступной для их возраста форме;
- воспитывать чувство самоуважения и уважения к окружающим его детям и взрослым;
- развивать умение общаться в детском коллективе, уметь слушать и слышать, анализировать, делать выводы, высказывать своё мнение;
- развивать творческие способности детей через совместную и индивидуальную деятельность.

опирались на такие виды деятельности: игровая и художественно-продуктивная, организовали

работу в следующих направлениях: -С детьми, -С родителями;

дети не имеют достаточных знаний о своих правах.
Ожидаемые результаты: приобретение

детьми начальных правовых знаний; воспитание чувства самоуважения и уважения к окружающим, приобщать родителей и детей к совместной деятельности,  установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Возраст детей: 4 – 5 лет.

просмотр мультфильма «Смешарики»
«Каждый ребёнок имеет право», сказки о

правах для малышей и их родителей, русские народные сказки«Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Маша и Медведь», слушание песен.
социально- значимый продукт проекта:
выставка рисунков и создание фотоальбома «Моя семья»,
коллаж «Цветок моего имени»,
развлечение «Моё право на имя…».

« Всеобщая декларация прав человека»
Все люди должны

знать свои права и обязанности, что дети должны быть объектом особой заботы и помощи.

познакомили с правами:
1. Каждый ребенок имеет право на жизнь

 

(имя, фамилию)

на внимание, а также на защиту от унижения, жестокости.

игровой форме: сюжетно- ролевые игры «День рождения», «Семья» Д/ игры:

«Я рад, что Аня в группе есть… », "Позови ласково", «Позови по – разному», "Права и правила",

"Собери и угадай" ,“Что такое хорошо и что такое плохо” «Угадай, кто это», п/игра с мячом « Я знаю 5 имен…», «Поводырь» .
Чтение сказок “Морозко”, "Теремок", "Три медведя", сказки«Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Маша и Медведь».
Художественное творчество- рисование «Моя семья», «Мои друзья», лепка «Моё имя»

листок)
Памятка для родителей
 Жестокое обращение с детьми: что это

такое?
Анкетирование родителей по теме :«Что вы знаете о правах ребенка?»;
Домашнее задание (совместная работа с детьми): «Ромашки ласковых имён»
Родительское собрание в форме диспута «Защитим права ребенка»

что у каждого ребенка есть свои права?
Какие права есть

у тебя и других детей?
Какие права ты считаешь самыми важными?
Кто у нас больше всего нуждается в праве на защиту?
Можешь ли ты сам защитить свои права и права других детей?
На основе анализа ответов детей, нами условно были выделены 3 уровня правовой грамотности: 1.высокий уровень правовой грамотности: 4-5правильных ответов; 2.средний уровень правовой грамотности: 3 правильных ответа; 3.низкий уровень правовой грамотности: менее 3х правильных ответов.

дошкольников.
Вопросы:
. Нужно ли делиться игрушками с другими детьми? Почему?
.

Нужно ли принимать в свою игру других детей, если они просят об этом? Почему?
. Можно ли драться, если другой ребенок отобрал у тебя игрушку? Почему?
. Можно ли без спроса брать чужие вещи? Почему?
. Можно ли шуметь, когда другие отдыхают? Почему?
. Можно ли вертеться на занятиях, мешать заниматься другим детям? Почему?

6 вопросов свидетельствовали о высоком уровне правовой культуры; 3-4

вопроса - о среднем уровне; если ребенок ответил менее чем на 3 вопроса, то это говорит о низком уровне сформированности правовой культуры данного дошкольника.
60% детей, участвовавших в проекте, имеет высокий уровень правовой грамотности, 40% детей- средний уровень правовой грамотности.

В третьей серии заданий перед ребенком раскладывались картинки

с изображением положительных и отрицательных поступков и предлагалось разложить картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на которых нарисованы хорошие поступки, а с другой - плохие. При этом ребенок должен был объяснить свой выбор.
В качестве наглядного материала использовались картинки из дидактической игры «Что такое хорошо, что такое плохо?». Речевая инструкция предлагалась следующим образом: «Разложи картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на которых нарисованы хорошие поступки, а с другой - плохие. Раскладывай и объясняй, куда ты положишь каждую картинку и почему».

- 7 правильных ответов;
2.средний уровень успешности:3 - 4 правильных

ответа;
3.низкий уровень успешности: менее 3х правильных ответов.
60% детей, участвовавших в проекте, имеет высокий уровень правовой грамотности, 40% детей- средний уровень правовой грамотности.

разрешить следующие ситуации:
1. У тебя два билета в

цирк. Кого бы ты взял (а) с собой на представление?
2. Твоя семья идет в гости, но один человек заболел и должен остаться. Кто это?
З. Дома ты строишь из конструктора гараж. У тебя не получается. Кого ты позовешь на помощь?
4. Ты потерял (а) что-то очень дорогое для тебя. Кому первому ты расскажешь об этой неприятности?
5. У тебя болит зуб, и ты должен (должна) идти к зубному врачу. С кем ты пойдешь к врачу?

в этом возрасте главное место в их жизни!
И все-

таки, наши рекомендации папам- уделять детям как можно больше времени, стать им настоящим другом!!!