тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы
в самой маленькой поисковой исследовательской работе.А.Н. Колмогоров
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Проектные задачи в начальной школе статья
Содержание
- 2. Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость,
- 3. Отличие проекта от проектной задачи …Проект -
- 4. «ЗАДАЧА» сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения
- 5. В образовательной практике используются разные типы задач: учебная задача конкретно-практическая задача творческая (олимпиадная) задача
- 6. Учебная задача направлена на нахождение общих
- 7. Конкретно-практическая задача ориентирована на применение (отработку)
- 8. Творческая (олимпиадная) задача задача, которая не имеет готового формального способа решения
- 9. Перечисленные типы задач не позволяют:Научить самостоятельному
- 10. Идея системы проектных задач заключается
- 11. Проектная задача Создание ситуации, в которой не
- 12. Проектная задача принципиально носит групповой характер.
- 13. Педагогические эффекты, в ходе решения проектных задач:Возможность
- 14. Этапы решения ПЗ:Анализ ситуации. Переформулирование её в
- 15. Типы ПЗ:Предметные;Межпредметные;Разновозрастные;Одновозрастные.
- 16. В 1-3 классахосновная педагогическая цель проектных задач
- 17. В 4-5 классахцелью становится выявление у школьников
- 18. Скачать презентацию
- 19. Похожие презентации
Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.
Слайд 3
Отличие проекта от проектной задачи …
Проект - нет
определённых заданий, материалов, действий, проектировщики сами определяют весь набор
необходимых средств.Проектная задача – проектировщикам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора (системы) заданий.
Слайд 5
В образовательной практике используются разные типы задач:
учебная
задача
конкретно-практическая задача
творческая (олимпиадная) задача
Слайд 6
Учебная задача
направлена на нахождение общих способов
решения большого круга частных задач, требующих детального анализа и
теоретического (содержательного) обобщения
Слайд 7
Конкретно-практическая задача
ориентирована на применение (отработку) уже
освоенных способов действий (знаний, умений) в известной школьникам ситуации,
как правило, внутри учебного предмета
Слайд 8
Творческая (олимпиадная) задача
задача, которая
не имеет
готового формального способа решения
Слайд 9
Перечисленные типы задач
не позволяют:
Научить самостоятельному выбору способа
решения задачи…
Стимулировать получение принципиально нового «продукта»…
Содержательно мотивировать поиск
решения задачи в малой группе …Оценить возможности детей действовать в незнакомой, нестандартной ситуации…
Задать разные «стратегии» решения задачи с получением «веера» возможных результатов
Слайд 10
Идея системы
проектных задач
заключается в
том, что, решая их, младший школьник фактически осваивает основы
способа проектирования
Слайд 11
Проектная задача
Создание ситуации, в которой не должна
быть напрямую поставлена задача;
Задача должна быть сформулирована самими детьми
по результатам разбора проблемной ситуации;Проблемная ситуация должна быть такой, чтобы путей её преодоления, а следовательно, возможных вариантов конечного «продукта» было несколько;
Местом «сборки продукта», оформления итогового результата является итоговое задание.
Слайд 13
Педагогические эффекты, в ходе решения проектных задач:
Возможность организации
сотрудничества между детьми при решении проектных задач;
Обучение способу проектирования
через специально разработанные задания;Возможность «переноса» известных способов действия в модельную ситуацию.
Слайд 14
Этапы решения ПЗ:
Анализ ситуации. Переформулирование её в проблему.
Установление
приоритетов ценностей.
Формулирование принципов отбора целей.
Постановка(принятие) цели действия.
Поиск средств -
перевод проблемы в задачу.Выбор средств решения задачи.
Решение задачи.
Анализ полученного результата соотнесение его с проблемой.
Представление окружающим полученного результата (продукта).
Слайд 16
В 1-3 классах
основная педагогическая цель проектных задач –
способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества;
основной метод –
встроенное наблюдение.
Слайд 17
В 4-5 классах
целью становится выявление у школьников способности
к переносу известных способов действий в новую для них
квазиреальную (модельную) ситуацию;учащиеся, пользуясь описанием проблемной ситуации, должны сами сформулировать стоящую перед ними задачу.
