Слайд 2
Цели:
Дать родителям знания о значении пальчиковых игр в
развитии речи ребёнка;
Заинтересовать проблемой.
Участники: родители и воспитатель.
Оформление, оборудование и
инвентарь:
1. На доске помещается плакат со словами В.М. Бехтерева: «Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию.
2. Выставка книг по теме собрания.
Слайд 3
Ход собрания.
Информационная часть.
Актуальность:
На основе обследования детей была
выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует
возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Слайд 4
Упражнения и ритмичные движения пальцами возбуждают речевые центры
головного мозга, а значит, стимулируют развитие речи.
Пальчиковые игры создают
благоприятный эмоциональный фон, формируют умение подражать взрослому, вслушиваться в речь и понимать её смысл, концентрировать внимание и правильно его распределять.
Сопровождение упражнений короткими стихотворными строчками улучшает четкость речи, совершенствует память и воображение.
Слайд 5
Пальчиковая гимнастика подразделяется на три группы.
1. Упражнения для
кистей (возраст 1,5 – 3 года) развивают подражательные способности,
учат напрягать и расслаблять мышцы, развивают умение на некоторое время сохранять положение пальцев и в нужном темпе переключаться с одного движения на другое.
2. Условно-статические упражнения для пальцев (возраст 3-4 года) служат отработке ранее полученных навыков.
3. Динамические упражнения для пальцев (возраст 4-6 лет) развивают координацию движений, учат «противопоставлять» большой палец остальным.
Слайд 6
Рекомендации при проведении пальчиковой гимнастики:
После каждого упражнения необходимо
расслабить пальцы (потрясти кистями рук);
Пальцы следует нагружать равномерно.
Слайд 7
II. Практическая часть
Давайте поиграем!
Упражнения для кистей
«Шарик»
Пальцы обеих рук
в щепотке и соприкасаются кончиками.
Надуваем быстро шарик –
Он становится
большим (дуть на ладонь и пальцы – они принимают форму, напоминающую шар).
«Фонарики»
Ладони, выпрямив и раздвинув пальцы, держать перед собой;
Пальцы сжать (фонарики погасли), разжать (фонарики зажглись).
Слайд 8
Условно-статические упражнения для пальцев
«Кошка»
А у кошки
Ушки на макушке
(средний и безымянный пальцы упираются в большой, указательный и
мизинец подняты),
Чтобы лучше слышать
Мышь в её норушке.
«Петушок»
Ладонь вверх, указательным пальцем упереться в большой; остальные растопырить и поднять.
Петушок стоит весь яркий,
Гребешок он чистит лапкой.
Слайд 9
Динамические упражнения для пальцев
«Домик»
Поочерёдно разгибать пальцы, начиная с
большого.
Раз, два, три, четыре, пять! (Разгибать пальцы).
Вышли пальчики гулять
(Сжимать и разжимать пальцы).
Раз, два, три, четыре, пять!
В домик спрятались опять.
«В детский сад»
Сжать пальцы в кулак; поочерёдно разгибать их, начиная с большого; при словах «Встали братцы все» широко расставить пальцы в стороны.
Большой палец встал один,
Указательный – за ним.
Средний будит безымянный.
Тот поднял мизинчик малый.
Встали братцы все – ура!
В детский сад идти пара.
Слайд 10
III. Заключительная часть.
1. Воспитатель подводит итоги собрания.
Итак, пальчиковые
игры представляют собой инсценировку стихов и потешек, рифмованных историй
при помощи пальцев. Благодаря играм с пальчиками дети развивают мелкую моторику, что, в свою очередь, стимулирует развитие речевых центров. Ребёнок получает новые тактильные впечатления, учится концентрировать внимание и сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребенком.
2. Минута благодарности. Воспитатель благодарит родителей за активное участие в проведении собрания и желает успехов в воспитании детей.
В качестве решения родительского собрания родителям вручаются памятки с пальчиковыми играми.
