Презентация на тему Профессиональный стандарт педагога: трудовая функция развивающая (из опыта работы) презентация к уроку

от их реальных учебных возможностей, особенностей

в поведении, состояния психического и физического здоровья.

Понимать документацию специалистов, владеть специальными методиками, позволяющими выявлять (при взаимодействии с психологами, дефектологами, логопедами и т.д.) разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их развития, оказать адресную помощь, проводить коррекционно-развивающую работу.
3. Владеть элементарными приемами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся; использовать в практической деятельности общие закономерности развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей обучающихся и психологические подходы: культурно- исторический, деятельностный, развивающий.
4. Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять совместно с психологом мониторинг личностных характеристик ребенка и динамики развития, составлять психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося. 5. Разрабатывать и осуществлять совместно с родителями (законными представителями) индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально- ориентированные образовательные программы обучающихся с учетом их личностных и возрастных особенностей.

Трудовые действия

необходимыми для адресной работы с различными контингентами обучающихся: одаренные

дети, социально уязвимые дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, СДВГ и др.), дети с ОВЗ, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью   7. Уметь проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, защитить тех, кого в детском коллективе не принимают; знать и уметь проводить профилактику различных форм насилия в школе   8. Уметь осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательных программ начального и среднего общего образования, в том числе программ дополнительного образования. 9. Уметь формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, навыки поликультурного общения и толерантность, ключевые компетенции (по международным нормам) и т.д. 10. Уметь формировать детско-взрослые сообщества, знание их социально-психологических особенностей и закономерностей. развития. 11. Знать и использовать в практической деятельности основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью

каждого нашего педагога?

анализ качественных показателей.
Включение развивающего блока в каждый урок.

с особыми образовательными потребностями

цель состоит в организации развивающей деятельности образовательного учреждения как

системы, включающей диагностический, коррекционно-развивающий и профилактический аспекты, обеспечивающие повышение уровня интеллектуального и психического развития ребенка.
Содержание коррекционно-развивающей деятельности строится с учетом ведущих линий развития обучающегося и обеспечивает интеграцию речевого, познавательного, экологического, художественно-эстетического развития ребенка. Реализация этой установки обеспечивается гибким применением традиционных и нетрадиционных средств развития (артикуляционной, пальчиковой и дыхательной гимнастики, физио-, фито-, аромо-, музыкотерапии, логоритмики и т.д.).
Система коррекционно-развивающей деятельности предусматривает индивидуальные, подгрупповые и фронтальные занятия, а также самостоятельную деятельность ребенка в специально организованной пространственной среде.

развивающих методов и использования соответствующих методик.

учреждения?
Педагогические советы («Особенности построения СИПР и учет рекомендаций ПМПК»,

«Формирование и развитие базовых учебных действий»).
Участие в методических объединениях - школьных, городских, районных, областных.
Курсы повышения квалификации.
Семинары, вебинары, конференции различных уровней.
Внутренний аудит.