Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Программа старшей группы направленная на родителей (законных представителей) детей с учетом регионального компонента методическая разработка (старшая группа) по теме

Содержание

Информация о дошкольной организации  Населенный пункт: Московская область, г. ЛобняМДОУ № 15 «Катюша»Заведующий ДОО :Турта Н.В.Воспитатели группы: Молоземова Е.А.
ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Кафедра дошкольного образования Итоговая практико-значимая работа Тема: Информация о дошкольной организации  Населенный пункт: Московская область, г. ЛобняМДОУ № 15 Возрастные особенности и иные категории детей, на которых ориентирована итоговая практико –значимая Количественный и качественный состав группы   Количество детей:28 человек.Количество мальчиков 12 и Используемые примерные программы дошкольного образованияЦель: создание условий развития ребенка, открывающих возможности для Социально-коммуникативное  развитие направлено на:усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая Познавательное развитие предполагает:развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, Речевое развитие включает: владение речью как средством общения и Художественно-эстетическое развитие предусматривает:    развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства Физическое развитие включает:Приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том Авторские и парциальные программы дошкольного образования, используемые в группе Социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник» Мероприятия по оптимизации взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей  Основными задачами взаимодействия детского сада с Развивающая предметно-пространственная среда группы Уголок патриотического воспитания: направления духовно – образовательное (тематические занятия, Фото из жизни группы детейИгровой самомассаж Динамичные паузы(рекомендуются для всех детей в качестве Достижения группыСистемные занятия по здоровьесберегающим технологиям уменьшили заболеваемость детей в группе на Список использованной литературы:Егоров Б.Б., Нестерюк Т.В. Оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми в
Слайды презентации

Слайд 2 Информация о дошкольной организации

 Населенный пункт: Московская область, г.

Информация о дошкольной организации  Населенный пункт: Московская область, г. ЛобняМДОУ №

Лобня
МДОУ № 15 «Катюша»
Заведующий ДОО :Турта Н.В.
Воспитатели группы: Молоземова

Е.А.
Тимофти Л.Г.
Возрастная группа: старшая.


Слайд 3 Возрастные особенности и иные категории детей, на которых

Возрастные особенности и иные категории детей, на которых ориентирована итоговая практико

ориентирована итоговая практико –значимая работа, в том числе категории

детей с ограниченными возможностями здоровья (если группу посещают дети данной категории)

Ребенок 5-6 лет может регулировать поведение на основе усвоенных норм и правил, своих этических представлений, а не в ответ на требова­ния других людей. Эмоционально переживает несоблюдение норм и правил и несоответствие поведения своим этическим представ­лениям. Без контроля со стороны взрослого, не отвлекаясь, может выполнять трудовые обязанности, доводить до конца малопривле­кательную работу, наводить порядок в комнате. Поведение стано­вится более сдержанным. Дружно играет, сдерживает агрессивные реакции, делится, справедливо распределяет роли, помогает во вза­имодействии с друзьями.


Слайд 4 Количественный и качественный состав группы
 
Количество детей:28 человек.
Количество

Количественный и качественный состав группы  Количество детей:28 человек.Количество мальчиков 12 и

мальчиков 12 и девочек 16 человек.
Группа здоровья: I гр.

- 7 человек;
II гр.- 13 человек;
III гр. – 8 человек.

Слайд 5 Используемые примерные программы дошкольного образования
Цель: создание условий развития

Используемые примерные программы дошкольного образованияЦель: создание условий развития ребенка, открывающих возможности

ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного

развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
Задачи:1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства .
3.Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ.
4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями
5.Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей.
6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств
7. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования.
8.Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
9.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

«Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного  обра-зования » Под редакцией, Н. Е. Ве-раксы, Т.С.Комаро-вой,М.Е.Васильевой
 Москва 2011г.


Слайд 6 Социально-коммуникативное развитие направлено на:
усвоение норм и ценностей, принятых

Социально-коммуникативное развитие направлено на:усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая

в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
развитие общения

и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и само регуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.



Слайд 7 Познавательное развитие предполагает:
развитие интересов детей, любознательности и познавательной

Познавательное развитие предполагает:развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных

мотивации;
формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и

творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.


Слайд 8 Речевое развитие включает:
владение речью как средством общения и

Речевое развитие включает: владение речью как средством общения и

культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической

и монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
 


Слайд 9 Художественно-эстетическое развитие предусматривает:  
 развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания

Художественно-эстетическое развитие предусматривает:    развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений

произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического

отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
 


Слайд 10 Физическое развитие включает:
Приобретение опыта в следующих видах деятельности

Физическое развитие включает:Приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в

детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений,

направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Слайд 11 Авторские и парциальные программы дошкольного образования, используемые в

Авторские и парциальные программы дошкольного образования, используемые в группе Социально-оздоровительная технология «Здоровый

группе
 
Социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановский
 Названному направлению присущ ряд

отличительных черт, таких как:
В его центре лежат представления о здоровом ребенке, понимаемом как идеальный эталон и практически достижимая норма детского развития.
Здоровый ребенок рассматривается в качестве целостного телесно-духовного организма.
Оздоровление трактуется не как совокупность лечебно-профилактических мер, а как форма развития, расширения психофизиологических возможностей детей.
Ключевым, системообразующим средством оздоровительно-развивающей работы с детьми является индивидуально-дифференцированный подход. [7, с- 3,4]

«Основы безопасности жизнедеятельности детей» авторы Н.Авдеева, О.Князева, Р. Стеркина.
Проблема безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире, представляет серьезную проблему современности и включает в себя, по мнению ученых, решение трех задач:
1. Идентификация опасностей – распознание опасностей и их источников.
2. Разработка превентивных, или предупредительных, мер.
3. Ликвидация возможных последствий.


Слайд 12 Мероприятия по оптимизации взаимодействия педагогического коллектива с семьями

Мероприятия по оптимизации взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей  Основными задачами взаимодействия детского сада

детей
  
Основными задачами взаимодействия детского сада с семьей в рамках социально-личностного развития

детей являются:
- изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам обучения, воспитания, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;
- знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания детей дошкольного возраста в детском саду и семье;
- информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей на разных возрастных этапах их развития и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
- создание в детском саду условий для разнообразных по содержанию форм сотрудничества, способствующих развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
- привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях;
- поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка и создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.


Слайд 13 Развивающая предметно-пространственная среда группы 
Уголок патриотического воспитания: направления
духовно

Развивающая предметно-пространственная среда группы Уголок патриотического воспитания: направления духовно – образовательное (тематические

– образовательное (тематические занятия, беседы, чтение лит-ры, рассматривание иллюстраций);воспитательно

– бразовательное (развлечения, народные праздники, игровая деятельность);культурно – познавательном (экскурсии, целевые прогулки, встречи с нтересными людьми); нравственно – трудовом ( продуктивная деятельность, организация труда детей).
 

Уголок Экспериментирования: познание закономерностей  и явлений окружающего мира является метод экспериментирования, который относится к познавательно – речевому развитию.  (область познание) 

Уголок сюжетно ролевых игр: Формирование ролевых действий; Стимуляция сюжетно- ролевой игры; Формирование коммуникативных навыков в игре; Развитие подражательности и творческих способностей.  

Уголок по развитию речи: Обучение приёмам, использованию игрового материала для развития речи, познавательных и творческих способностей детей.

 


Слайд 14 Фото из жизни группы детей
Игровой самомассаж
 

Динамичные паузы(рекомендуются для

Фото из жизни группы детейИгровой самомассаж Динамичные паузы(рекомендуются для всех детей в

всех детей в качестве профилактики при утомлении)
 

Комплексное закаливание(обливание стоп,

полоскание горла, ходьба по ребристой поверхности)

 

Ортопедическая Гимнастика


Слайд 15 Достижения группы
Системные занятия по здоровьесберегающим технологиям уменьшили заболеваемость

Достижения группыСистемные занятия по здоровьесберегающим технологиям уменьшили заболеваемость детей в группе

детей в группе на 17% по сравнению с прошлым

учебным годом.

Проектная деятельность: Выступление ребенка группы на заседании Детского отделения кафедры ЮНЕСКО в МБДОУ №15. Совместная познавательная творческая деятельность педагогов, детей и родителей по сохранению культурного наследия России.


  • Имя файла: programma-starshey-gruppy-napravlennaya-na-roditeley-zakonnyh-predstaviteley-detey-s-uchetom-regionalnogo-komponenta-metodicheskaya-razrabotka-starshaya-gruppa-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 81
  • Количество скачиваний: 0